Школа мудрости сегодня

С.: Производить силы для окружающего мира. Служить большим аккумулятором энергии.

Энергии, которых необходимо преобразовывать. Место, производящее духовных сил...

Необходимо для этих целей участие другого фактора. Чтобы школа функционировала нормально, чтобы она стала центром накопителем и производителем энергии, необходимо, чтобы все виды энергии, создаваемой в процессе обучения, правильных взаимоотношений между отдельными лицами и физическим трудом, преобразовывались. В таком случае, школа, ставшая одновременно и аккумулятором и трансформатором, сможет распространять энергию за свои пределы.

... привлекающее духовные воздействия типа Д

Школа должна служить местом производства и приемником энергии, подобно лицу, занимающемуся медитацией. Через медитацию, человек готовит проявление в своём внутреннем «Я» духовных воздействий, в ходе тех или иных действий, когда необходимое число людей работает в том же духе. Так же и школа притягивает духовные силы, типа Д, позволяя им войти в материю, в предмет изучения. Таким образом, школа создаётся одновременно с помощью духовной энергии, производимой личной активностью каждого ученика, а также взаимоотношениями и физическим трудом и, наконец, высшими иерархическими существами. При формировании такой школы, важную роль играют два элемента. Первый элемент - это человеческий вклад. Второй элемент, не зависящий от человека, есть не что иное, как милость. Начиная с того момента, как мы удостоены этой милости, можно сказать, что орган, образующий школу, приобрел свои высшие интеллектуальные и эмоциональные центры. Только при таких условиях, школа становится действительно школой мудрости, способной теперь освещать путь всему человечеству.

... и способное их передать всему миру

Как происходит это освещение? Каким путём созданная энергия распространяется? Распространение энергии происходит отчасти естественным путём. Притянутые силы на самом деле обладают такой мощью, что без этого естественного распространения могло бы произойти нечто, вроде взрыва. Благодаря естественному процессу, эти силы расползаются и насыщают ауру Земли. В то же самое время, члены школы также, в какой-то мере, участвуют в диффузии этой энергии, то есть учения.

... в трёх видах: физическом, эмоциональном и интеллектуальном

Школа получает и преобразует энергию на физическом, эмоциональном и интеллектуальном уровнях. Поскольку мир живёт в трёх измерениях: физическом, эмоциональном и интеллектуальном. Распространение и передача учения и будет, следовательно, происходить в этих трёх исправлениях. В духовной области, необходимо действовать в соответствии с принципами. Так, например, если вы хотите достичь цели при самых благоприятных для вас условиях, необходимо считаться с принципами закона триады: утверждение, отрицание и примирение. Таким же образом, чтобы организм реализовал свою цель, необходимо учитывать его режим функционирования, процессы, которые в нём живут. Живой организм это, одновременно, интеллектуальный, эмоциональный и физический организм. Следовательно, необходимо, чтобы он работал в этих трёх направлениях. В противном случае, он не способен выразить полностью того, что собой представляет, то есть он окажется нежизнеспособным. Поймите правильно, это всё реальные вещи. Может быть, они вам кажутся теориями или абстракциями. Отнюдь нет, они такими не являются. Некоторые считают, что для того, чтобы посвятить себя духовному учению, достаточно понимать. Другие считают, что главным фактором должно быть эмоциональное переживание: что надо уметь прочувствовать. Третьи верят только в действия. Все правы, отчасти. Но по сути дела, они заблуждаются. Тот, кто прав частично, полностью заблуждается. Все три точки зрения необходимо принимать во внимание. Живой организм функционирует по всем трём направлениям. Даже Бог действовал подобным образом. Однажды Он задумался о мире, затем Он сотворил его. Он посмотрел на него и решил, что Его творение хорошее и полюбил его. Мы - подобие Бога. Во всяком случае, мы можем им стать. Чтобы развить в себе это духовное качество, необходимо одновременно думать, жить нашими эмоциями и переживаниями и действовать. И только вместе, а не порознь! Тот, кто отказывается чувствовать, тот, кто не хочет попытаться понять, поскольку ему это не подходит или он считает, что ему не дано понимать, заранее обрекает себя на неспособность идти вперёд по пути духовного совершенства или на неспособность идти уверенно и решительно. Все приводимые доводы беспочвенны. Некоторые предпочитают работать больше с эмоциями, другие - физически. Но умственная работа необходима для всех. Во всей истории, вы не встретите посвящённого, озарённого или мудреца, который не владел бы знаниями. Некоторые не обучались в школе, но у них были врожденные знания, поскольку в них жил дух, владевший знаниями. Но среди них не было ни одного неуча или слабоумного. И даже в том случае, если, в начале, он и был таким, то это продолжалось недолго. Существуют правила и определённые условия. Проявим смирение и послушно подчинимся им.