|
Особенно важно интенсифицировать общение педагогов с их слепоглухонемыми учениками в процессе обучения последних. Для общения со слепоглухонемыми в процессе их обучения педагоги используют дактильную азбуку. Передача сообщений от учителя ученику таким способом неудобна по ряду причин. Во-первых, учитель может одновременно разговаривать только с одним учеником. Во-вторых, процесс дактильно-контактного общения требует большого физического напряжения, так как дактилирующая рука встречает сопротивление считывающих пальцев слепоглухонемого. Поэтому в процессе дактильно-контактного общения дактилирующей руке необходим периодический отдых. В-третьих, использование дактильно-контактной речи в учебных группах делает невозможным проведение фронтальной работы, слепоглухонемых не могут, как зрячеслышащие, воспринимать и анализировать ответ своего товарища: И, наконец, в процессе общения с помощью дактильно-контактной речи возможна смазанная «артикуляция», приводящая к искажению смысла сообщения и полному его непониманию. Таким образом, передача информации от учителя к ученику в процессе урока является сложнейшим и исключительно трудоемким процессом. Однако, не только педагогический процесс, но и общественная жизнь, а тем самым и социальная, адаптация слепоглухонемых затруднены из-за ограниченности дактильно-контактного способа общения. В частности, проведение с помощью этого способа общения комсомольских собраний, пионерских сборов, коллективное чтение и обсуждение плоскопечатных материалов из газет, журналов и книг практически оказывается невозможным. Дактильно-контактная передача сообщений докладчика или зрячего чтеца по цепочке от одного слепоглухонемого к следующему и так далее приводила к массе искажений, извращающих до неузнаваемости смысл сообщаемого материала. Между тем, одновременное отсутствие зрения и слуха, препятствующее самостоятельному приобретению слепоглухонемыми детьми естественным путем сведений об окружающей жизни, предопределяет необходимость интенсифицированного живого общения с ними. Для интенсификации общения со слепоглухонемыми были использованы различные технические средства. К числу наиболее эффективных технических средств, позволяющих улучшить процесс перекодировки, передачи и приема информации относятся различные типы телетакторов (переговорных устройств), созданных у нас в стране и за рубежом. С помощью телетактора можно осуществлять общение с группой слепоглухонемых, передавая им сигналы по коду Брайля. Каждый сигнал по коду Брайля представляет собой комбинацию выступающих над поверхностью такторного приемника вертикальных штифтиков, которые составляют букву в пределах одного шеститочия. При нажатии клавишей на телетакторном передатчике сигналы по коду Брайля поступают на такторный приемник под считывающий палец слепоглухонемого. Таким образом происходит прием сообщений с такторного приемника (тактора) при помощи тактильных ощущений. — 20 —
|