|
3. По утрам обычно мы с ребенком… 4. Я хочу, чтобы в школе мой ребенок… 5. Я всегда говорю своему ребенку… С помощью данной разминки, возможно, найти общее, улыбнуться сходству высказываний, отметить оригинальные и смешные ответы. После того, как групповое мнение сформировано, группы зачитывают свои списки ответов. Ведущий праздника подытоживает ответы, благодарит за откровенность. Второй этап Литературная пауза. Родители по желанию рассказывают о книгах, которые помогли им в воспитании детей, или которые просто приятно почитать. Ведущий обращает внимание на находящуюся рядом книжную выставку новинок. Приятно, что наши родители делились своим опытом, называли классические книги Антона Семеновича Макаренко о воспитании детей в семье, книгу Бенджамина Спока «Ребенок и уход за ним». А также и современные книги по проблемам семейного воспитания: Даниэль Пеннак «Как роман», «Школьные страдания» и другие. Перед началом третьего этапа ведущий предлагает зрителям присоединиться к группам, или (по ситуации) поменяться местами с сидящими в группах. Третий этап Ведущий рассказывает участникам праздника о технике коллажа и предлагает каждой группе, а также, по возможности, и зрителям, создать коллаж на тему: «Наши одноклассники – какие они?». В течение определенного времени группы родителей, уже познакомившиеся, под мажорную музыку, создают плакат по предложенной технике. После завершения работы группы представляют коллажи, рассказывают о них, делятся впечатлениями, ожиданиями. Затем все коллажи вывешиваются для всеобщего обозрения. Ведущий отмечает слаженную работу в группах, тепло благодарит всех за участие. Четвертый этап Завершение праздника – подарок родителям. Варианты: А. Устная благодарность от директора школы. Б. Театрализованное завершение праздника: директор или ведущая выносит домик‑свечу – символа школы, классные руководители читают стихотворение или синквейн о школе, говорят добрые слова. В. Показ мультимедийной слайд‑презентации на темы: • «Традиционные праздники и мероприятия в школе» • «Путешествие по книжному острову». • «Чтобы школа была читающей» – презентация с фотографиями одноклассников‑читателей. Такие встречи позволяют создавать условия для неформального взаимодействия с родителями наших учеников, способствуют укреплению связей между семьями учащихся, создают среду для осуществления девиза школы «Школа – наш общий дом». Пусть чаще встречаются хорошие читатели, ведь как сказал Хорхе Луис Борхес: «Хороший читатель встречается реже, чем хороший писатель ». Возможно для того, чтобы хорошие читатели встречались чаще, мы и затеваем наши встречи… — 39 —
|