|
Способности рассуждать, строить логическое умозаключение, применять теоретические знания к решению конкретных практических задач и заданий нужны уже первокласснику. Год от года значение их возрастает. Поэтому так много внимания уделяется развитию мышления младших школьников. Чтобы вы воочию могли убедиться, что с мышлением у ребенка все в порядке, можете прибегнуть к следующим несложным тестовым заданиям. Задание 1. Вставьте недостающее число. (А – 10, Б – 44, В – 3) Задание 2. Выберите нужную фигуру из пронумерованных (см. с. 165): (А – 4, Б – 4, В – 1, Г – 1, Д – 6) Задание 3. Решите ребусы. (Радуга, грозы, бананы, Наташа, лист, банан, лукошко) Задание 4. Решите шарады. С «Ы» мы мчим вас Что есть мочи, С ««У» мы ноги вам Промочим. (Лыжи, лужи) Начало – нота, Потом оленя украшенье, А вместе – место Оживленного движения. (Дорога) Задание 5 А Сложите фигуру из 12 спичек (см. рис. А на с. 167). 1. Уберите 2 спички, чтобы получилось 3 равных квадрата. 2. Уберите 2 спички так, чтобы получилось 2 неравных квадрата. Б Сложите фигуру из 24 спичек (см. рис. Б на с. 167). 1. Уберите 4 спички, чтобы получилось 5 равных квадратов. 2. Сделайте то же самое, убрав 8 спичек. Задание 6. Где в записи «1 2 3 4 5 6 7» нужно поставить знаки «+», чтобы в сумме получилось 100? (Между 1 и 2 и 3, 4 и 5, 6 и 7, т. е. 1 + 2 + 34 + 56 + 7 = 100. ) Задание 7. Переставьте буквы, получите слова, найдите одно лишнее. Постарайтесь объяснить, почему это так. Проследите, какие задания выполняются ребенком легко, какие – с большим трудом, вызывают интерес, чувство азарта или, напротив, растерянности и недоумения. Оценить правильность их выполнения помогут ответы, приведенные в скобках. Однако не следует думать, что результативность – это все. Для мышления разных людей, в том числе и детей в возрасте 7—12 лет, характерен ряд особенностей, к которым, в частности, относятся: ? глубина ума (способность проникать в сущность явлений, понимать скрытые связи, видеть причину, устанавливать скрытые закономерности); ? критичность (способность сомневаться даже в очевидном, стремление все подвергать объективной проверке); ? гибкость (способность отказываться от непродуктивных решений и вести поиск в новом направлении); ? широта ума (способность устанавливать отдаленные взаимосвязи, мыслить глобально); сообразительность (скорость протекания мыслительных процессов, быстрота установления связей); — 103 —
|