|
Социальное ego и социальные кризисы. Духовное ego и психодуховные кризисы. Кризисы личностного роста. 1 вопрос Личность в определениях разных школ имеет разное содержание, но есть общие черты: Всегда передается характер устойчивости личности. Структурная характеристика личности. Любая личность имеет достаточно много компонентов: биологическое и социальное, интеллект, мнения и т.д., т.е. личность ? каркас определенных свойств и качеств. Динамичность ? развитие как внутренне имманентно присущие личности качество. Социальность личности ? личность является способом адаптации индивидуума к обществу при помощи масок, ролей, коммуникаций и т.д. Личность, таким образом, является динамичной структурой, обладающей определенной степенью устойчивости, корреляцией социально значимых свойств, качеств, закономерностей. Личность в социальном аспекте является интегральным, обобщающим интерфейсом. Этот интерфейс является границей между внешней презентацией и внутренними представлениями человека. При анализе личности можно вычленить следующие три аспекта: Основные тенденции и влечения человека; основные закономерности функционирования личности. Мы можем предпринять структурный поверхностный анализ на уровне ?я-манифестации?. Можно сделать анализ по вертикали, включая такие подструктуры: ?я-манифестация?, ?я-реальное?, ?я-потенциальное?, бессознательное ego, базовые перенатальные матрицы, архетипические и трансперсональные слои и т.д. Основные тенденции личности в разных школах описывают по-разному. В психоанализе основные тенденции связаны с бессознательным, с проблемами тонатос, эрос, сублимации, а также конфликтами и противоречиями между основными подструктурами id, ego, superego. Основная проблема эволюции личности ? это проблема адаптации внутренних влечений, тенденций человека к внешним требованиям социальных общностей различной сложности. В бихевиоризме основная тенденция ? это освоение поведения, нормативных его форм. Смысл развития личности заключается в научении, освоении определенной системы знаний, умений, навыков. В деятельностном подходе российской психологии смысл формирования личности также заключается в освоении общественно-исторического опыта через смену основных видов деятельности (игра, учеба, коммуникация, труд). Не зависимо от того, каковы механизмы формирования личности, все школы психологии склонны считать её уникальной по следующим причинам: Любая личность имеет уникальную структуру своих отождествлений с идеями, социальными статусами и материальными объектами. — 20 —
|