|
При этом именно физиологическая возрастная регрессия, приближающая мозг к детскому, «правополушарному» режиму функционирования, способствует повышению внушаемости, или восприятия информации без ее критического осмысления (В.М.Бехтерев). Как известно, в основе феномена внушения лежат «правополушарные» психические механизмы, осуществляющие фиксацию информации в долговременной памяти без ее предварительной интеллектуализации, в обход «левополушарных» логических фильтров. Воздействие эмоционально-насыщенной, подчеркнуто-настойчивой интонацией речи, имитирующее строгий родительский голос, также чрезвычайно значимое для детской психики, лежит в основе как классических методов гипнотерапии, так и метода «интонационного маркирования» по М.Эриксону. Одновременно физиологическая возрастная регрессия приводит к возрастанию значимости интонационной составляющей речи. Ведь маленький ребенок как бы пребывает в ситуации, знакомой каждому взрослому, изучающему иностраный язык: в потоке слов, высказываемых собеседником, многие еще не знакомы. И догадаться, что они означают и тем самым заполнить пробелы в речевом сообщении во многом помогает дополнительный канал информации – интонация. Крайняя степень выраженности речевой регрессии – когда только отдельные слова кажутся знакомыми на фоне сплошной «словесной окрошки» – соответствует самому начальному этапу освоения речи ребенком и одновременно далеко зашедшему распаду системы организации речи у психически больных (метод «рассеивания» М.Эриксона). Сюда же относится и сенсорная информационно-речевая перегрузка: высокий темп речи, усложненные и «вложенные» друг в друга грамматические конструкции, «перескакивание» с одной темы на другую и логическая путаница в высказываниях. левое полушарие «запутывается» в поисках скрытого смысла, порой перестает понимать обращенную к нему речь – так же, как маленький ребенок не понимает взрослой речи, – что также приводит к возрастной регрессии, переходу к детско-правополушарному восприятию речи. Соответственно происходит временное выключение левополушарных логических речевых фильтров и снижение критики по отношению к воспринимаемой информации и отсюда – повышение внушаемости. 6. Возврат к дошкольному игровому периоду детства (5-6 лет) Подражание детским играм, проводимое в группе и связанное с соответствующим данному возрасту способом коммуникации и ведущей деятельностью (по Д.Б.Эльконину). Сюда относятся в частности такие методы, как психодрама, трансактный анализ, групповые техники арт-терапии (особенно психотерапевтическая «игра в куклы») и в общем смысле все групповые методы психотерапии. Сюда же примыкает и детско-игровое, как бы «понарошку» общение взрослого человека с самим собой как с воображаемым собеседником (как ребенок разговаривает с куклой), будь то беседы с пустым стулом в гештальттерапии или диалог с полярностями в НЛП. — 101 —
|