|
Телесно-ориентированная же психокоррекция в этом плане отличается от других методов тем, что образно говоря, психотерапевт и пациент делают этот совместный шаг, крепко держась за руки (телесный контакт). Кроме того, телесная психокоррекция использует почти исключительно невербальные, «правополушарные» методы влияния психотерапевта на пациента (и соответственно, со стороны последнего – возрастной регрессии). При этом нужно подчеркнуть, что в процессе возрастного психического развития телесное самоосознавание возникает раньше, чем речевое. Как писал З.Фрейд (в работе «Я и Оно»), наше сознательное «Я» (Эго) в первую очередь и по преимуществу телесно, то есть не только неразрывно связано с осознаванием человеком собственного тела, но и изначально формируется в этом процессе, под влиянием ощущений, воспринимаемых ребенком с поверхности тела. Близкий смысл заложен во введенном Ф.Перлзом понятии «границы контакта» с окружающим миром, с которой связываются основные психические процессы. (Эта граница служит своего рода экраном, на который проецируются воздействия из мира внешнего, а также отражаются эмоции – проявления собственного внутреннего мира). Для маленького ребенка граница контакта во многом совпадает (а во внутриутробном периоде почти идентична) с поверхностью тела. Тем самым телесно-ориентированные, невербальные механизмы создания измененных состояний сознания, основанные на управлении телесными ощущениями, служат более глубокой (и психотерапевтически продуктивной) возрастной регрессии. 5. Возврат к раннему речевому периоду (3-4 года) Сюда относятся все многочисленные словесные психокоррекционные техники эриксоновского гипноза (отчасти НЛП). Они по сути имитируют речь, свойственную для детского возраста, с ее неправильностями грамматическими (искажениями, умолчаниями, избыточными обобщениями) и лексическими. При этом одновременно происходит внушение, так как содержание речи, во-первых, усваивается гораздо более эффективно, чем обычно, а во-вторых, непосредственно оказывает регуляторно-программирующее воздействие на психику человека (функция самопрограммирования, которую ребенок осваивает в 3-4 летнем возрасте, или родительского программирования – особенно для послушного ребенка). Это происходит потому, что речь воспринимается необычным образом, «по-детски» – ПРАВЫМ полушарием мозга, в обход «левополушарных» логических фильтров, выполняющих роль критики, внутренней цензуры. Здесь же нужно упомянуть о психотерапевтических метафорах, которые повторяют воздействие на «правополушарный» мозг ребенка волшебных сказок. — 100 —
|