|
ГЛАВА 6 КАК ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ: ПРОИСХОЖДЕНИЕ СХЕМ Большинство людей - это коллекция начал. Ральф Уолдо Эмерсон. Дневники Итак, в последних трех главах вы встретились лицом к лицу со своими схемами - как адекватными, так и неадекватными. Мы обнаружили, что большинство людей принимают свои адекватные схемы как должное, но расстраиваются, обнаружив неадекватные. Иногда они даже начинают себя презирать из-за этого, как если бы они выбрали свои схемы сознательно. Эта глава поможет вам понять, что люди не выбирают свои схемы. Вы не принимали решения пользоваться той или иной схемой, потому что специально захотели стать жалким или злым. Но вы можете принять решение изменить ее, если она вам не подходит. Чуть позже мы объясним вам, как. А сейчас поговорим о том, что ваши схемы обусловлены вашей биографией и природными свойствами. Каналы, по которым приходит информация для схем Человек запрограммирован на создание схем. В первой главе мы писал , что с момента рождения мозг автоматически начинает обрабатывать информацию. Эта информация приходит к мозгу но четырем каналам, в зависимости от того: * как с нами обращаются; * как мы взаимодействуем с миром; * что мы слышим; что мы видим. Первый канал: как с нами обращаются Самое первое знание, которое мы кладем в основу своих схем, - то, как с нами обращаются в младенчестве. Считается, что схемы континуума компетентности развиваются первыми. Представьте себе троих детей. Когда плачет первый из них, его берут на руки, прижимают к себе, кормят или меняют ему пеленки. У него, скорее всего, разовьются начатки адекватной схемы Сильный *. Когда плачет другой ребенок, на это, как правило, не обращают внимания, равно как и на его нужды. У него с большей вероятностью в дальнейшем сформируется схема Бессильный'. Малейший звук, издаваемый третьим, вызывает мгновенный ответ со стороны взрослых, которые стремятся сделать все возможное для его удобства. Если это будет продолжаться, он привыкнет чувствовать себя Всесильным*. Ребенок кодирует ранние воспоминания в сенсомоторных схемах, которые связывают ощущения с двигательной активностью. Способность кодировать зрительную информацию развивается после двух лет, а словесную - еще позже. Следовательно, самая ранняя информация для схем - это кинестетическая, то есть прикосновения, которые ощущает ребенок. Это значит, что самые ранние схемы, как правило, не выражены в словах. Второй канал: как мы взаимодействуем с миром Мы многому учимся, взаимодействуя с окружением. Мы живем одновременно в физическом и социальном мире. Когда ребенок вырастает, научается говорить и ходить, ранние схемы усиливаются, в том случае если дальнейший опыт им соответствует. Заложенная -в более раннем возрасте схема Сильный* получает подкрепление, когда родители общаются с ребенком и отзываются на его нужды и запросы, спокойно относясь к одним его поступкам и корректируя другие. Но социальный мир ребенка - не единственный источник информации для схемы. Ребенок с хорошей двигательной координацией активнее взаимодействует с физическим миром, что также подпитывает его схему Сильный*. — 53 —
|