Практикум по гендерной психологии

Этап 1. Роль СМИ в гендерной социализации

Первый этап практического занятия посвящен проработке теоретиче­ских вопросов темы «Гендерная социализация». Главная задача этой части занятия — глубокое усвоение студентами основных понятий темы.

Студентам предлагается обсудить два исследовательских подхода к изучению процесса усвоения гендерных ролей — половой символизм и диморфизм. При этом преподаватель должен максимально задейство­вать все предыдущие знания учащихся (в частности, по истории и тео­рии феминизма, теории гендера). Обучающиеся должны сами:

• сформулировать позитивные и негативные стороны усвоения гендерных ролей;

• назвать механизмы трансляции гендерных стереотипов;

• вспомнить, какие социальные институты наиболее важны в пере­даче «гендерной информации» от поколения к поколению;

• выявить последствия (психологические и социальные), которые могут возникнуть в связи с жестким следованием традиционным мужским и женским гендерным ролям.

Этап 2. Образы мужчин и женщин в СМИ

На втором этапе практического занятия участники должны провести самостоятельный анализ наиболее распространенных образов мужчин и женщин в современных СМИ. Работа может быть построена по принципу «круглого стола» или «мини-конференции», где студенты, выполнявшие домашние задания, выступают с мини-сообщениями и рассказывают о наиболее ярких и показательных примерах. По ито­гам работы определяются результаты мини-исследований. Студенты должны ответить на следующие вопросы.

• Какие образы мужчин и женщин преобладают в современных СМИ?

• Каким образом патриархальные представления влияют на жизнь мужчин и женщин, в частности — их трудоустройство, взаимоот­ношения в семье, личной жизни (на основе анализа газетных руб­рик «Знакомства», «Ищу работу» и пр.)?

• Опишите, пожалуйста, случаи, когда вы чувствовали или знали, что тот или иной образ «неверен» с точки зрения идей гендерного ра­венства, но настолько удачен, что вы желали ему следовать?

• Встречались ли вам образы мужчин и женщин, не соответствую­щие патриархатным стереотипам? Если да, то опишите их.

Этап 3. Реклама в СМИ

Эта часть занятия может быть построена в игровой форме: студен­там предлагается устроить мини-конференцию, на которой будут обсуждены наиболее известные телевизионные рекламные ролики (бульонные кубики «Магги», мягкое масло «Делми» и проч.).