Практикум по гендерной психологии

Пока мы в большей мере говорим о родителях и их влиянии на ре­бенка, но семейные отношения всегда предполагают и активность его самого, особенность восприятия им семейных отношений. В данном контексте можно говорить о работе 3. Фрейда «Семейный роман не­вротика», где автор подробно останавливается на описании пережива­ний человеком отношений в семье (имеются в виду не только отноше­ния с родителями, но и с братьями, сестрами) и влиянии данных пере­живаний на его поведение, на формирование отношения к миру. В этом случае мы опять возвращаемся к концепции мифологичности семьи в том смысле, что влияние семьи на ребенка всегда определяется специ­фикой его субъективных интерпретаций наблюдаемых отношений.

Цели занятия

Проблематизация темы семейных мифов через анализ личного опыта студентов и знакомство с данными научных исследований.

Обсуждение вопроса влияния образов родителей на гендерную идентичность ребенка.

Оснащение

Отрывок из текста Э. Фромма «Искусство любви» (см. приложе­ние).

Бланк теста для определения психологического пола личности (см. приложение).

Порядок работы

Этап 1. Обсуждение текста из работы Э. Фромма.

Этап 2. Заполнение бланка теста.

Этап 3. Обсуждение результатов теста.

Этап 1. Обсуждение текста из работы Э. Фромма

Вопросы для обсуждения

1. Согласны ли вы с точкой зрения автора? Выразите свое отноше­ние к данной позиции.

2. Как происходило распределение ролей в вашем воспитании? Вы­делите особенности отношения к вам, как к ребенку. Какие чувства, на ваш взгляд, могут испытывать мать или отец, выполняя ту или иную роль?

Студентам дается 10 минут на прочтение текста и его обсуждение в парах. Общее обсуждение первого вопроса лучше построить в свобод­ной форме, где каждый высказывается по желанию, чтобы процесс шел более динамично.

В ходе беседы чаще всего можно услышать высказывания типа: «материнская любовь предопределена биологически, она не должна уменьшаться с возрастом, как говорит автор», «многие молодые ма­мы не умеют обращаться с ребенком, лишь бы замолчал, о какой люб­ви тут можно говорить», «трудно сказать, что роль матери — толь­ко безусловная любовь; и отец, и мать в какой-то мере выполняют обе функции», «почему любовь отца обусловлена? Она тоже безу­словна»...

Резюмируя высказывания, ведущий говорит о том, что расхожде­ние мнений связано с проблемой распределения воспитательных функ­ций, с вопросами о предрасположенности мужчин и женщин к тому или иному типу поведения в процессе воспитания, о биологической предопределенности любви.