|
ми из первых — вторых классов еще и с вопросами обучения в школе. В обследованных ростовских семьях родители (рабочие, служащие, безработные; с разным уровнем жизни и образования) редко обсуждают с детьми нравственные, этические проблемы, вопросы здорового образа жизни и культуры. Результатом подобного «воспитательного» взаимодействия с собственными детьми является несфор-мированность образов отца и матери у взрослеющих дочерей и сыновей, отсутствие четкого реалистического образа мужчины и женщины у будущих граждан страны. Для большинства современных мужчин и женщин лица противоположного пола остаются загадкой и после создания ими семьи — они не понимают и не принимают друг друга; полагают, что супруг должен понимать другого интуитивно; что сексуальные отношения и переживания, связанные с ними, должны сразу быть идеальными. Естественные проявления людей другого пола кажутся многим обидными, ранящими, травмирующими, оскорбляющими их собственное достоинство. Молодожены часто приписывают друг другу неадекватные личностные черты и мотивы поведения, ограничиваются лишь собственным пониманием партнера и ситуации. Взаимное непонимание влечет взаимное недоверие — следствием этого является приписывание другому негативных качеств, ошибочное восприятие близкого человека сквозь призму отрицательных качеств. Возникает своеобразная дурная бесконечность, начало которой лежит в незнании себя, лиц противоположного пола, конкретного партнера, в недостаточном взаимном уважении. Психологические трудности родителей умножаются на проблемы детей и передаются «по наследству», воспроизводясь уже в их собственных семьях. На процессе воспитания в современной семье, несомненно, сказывается влияние тоталитарного сознания советского и постсоветского общества. Как же особенности постсоветского человека сказываются на семейном воспитании сегодня? Во-первых, совре менный взрослый россиянин внутренне конфликтен, так как он несет в себе тоталитаризм и одновременно пытается сбросить его с себя. Может ли такой взрослый предложить ребенку неразмытый идентификационный образец? В прошлое ушли времена, когда ребенок с дошкольного детства учился, с кого ему делать жизнь. Во-вторых, воспитательный процесс — это зачастую тяжелое противостояние взрослых и детей. Помните, как ведет себя ребенок, вернувшись из детского сада или из больницы домой? Он «воспитывает» несчастных кукол, расставив их по всем углам квартиры или исступленно делая им бесконечные инъекции, капельницы, операции. Так же поступает взрослый, когда противостоит собственному ребенку прежде всего из-за тоталитарного сознания, а не в соответствии со своими характерологическими особенностями, со степенью желанности дитя и т.д. Дома ведь человек может позволить себе гораздо большую свободу поведения, чем, например, на работе... — 356 —
|