Наконец, коснемся вопроса о памяти свидетелей. Здесь установлено, что женщины являются более надежными свидетелями, что объясняется их лучшей способностью запоминать и описывать информацию, имеющую отношение к личности объекта восприятия, а это, в свою очередь, связано скорее всего с тем, что женщин просто больше интересует такая «личностная» информация. Но существует и мнение о том, что свою роль играет преимущество женщин в кратковременной памяти, которая является существенным компонентом в свидетельских показаниях (Herlitz, 2000). Общий интеллект, речь и математические способности Эмпирический материал, касающийся общего интеллекта, впечатляет своим размахом. Я сгруппировала обширные данные из книги Э. Маккоби и К. Жаклин по методикам, возрастам и результатам. Главный вывод, который напрашивается при их анализе, — отсутствие половых различий. Эта закономерность прослеживается во всех возрастах (от новорожденных до семидесятилетних стариков), в разных культурах (в США, Канаде, Индии, Непале, Израиле), у представителей всех рас, у испытуемых, которые выросли в неблагоприятных условиях, в том числе и экономических, у испытуемых с задержкой психического развития, по показателям роста и снижения интеллекта, в лонгитюдных исследованиях, по вербальным и невербальным субтестам. Исследования обшего интеллекта 46 исследований (1944-1973 гг.). Испытуемые обоего пола (новорожденные — 70 лет), всего около 35 тыс. чел. Кроме обычных были включены особые выборки испытуемых: новорожденные (недоношенные и доношенные), близнецы, испытуемые с замедленным развитием, испытуемые с низким экономическим статусом, израильская выборка (дети, воспитанные в государственных учреждениях и в частных домах), полирасовая выборка, черноко- Обший интеллект, речь и математические способности 183 жие испытуемые (в том числе из неблагоприятной среды), белокожие испытуемые (в том числе из неблагоприятной среды), непальская выборка, выборки из Индии, выборки из Канады. Метолики: 1) шкала умственного и моторного развития Бейли (в том числе лонтитюдное исследование); шкала развития Гриффитса (в том числе лонгитюдное исследование); тест Стэнфорд-Бине (в том числе форма L); тест достижений Стэнфорд; тест Кеттелла; тест Гессела; вопросник для дошкольников Колдуэлла; тест интеллекта Торндайка; тест достижений; тест интеллекта Пинтнера-Каннингема; Метрополитен-тест оценки чтения; тест Гуденаф «Нарисуй человека»; шкала достижений Артура Пойнта; шкала Векслера для детей (WISC); тест достижений; — 177 —
|