|
Исследования кратковременной памяти 4 исследования (1971-1972 гг.). Испытуемые обоего пола (3-21 год и взрослые). Метолики: кратковременное запоминание цифр, расположения предметов, картинок и последовательности стимулов. Результаты. Не обнаружено превосходства ни одного из полов. Установлено отсутствие половых различий по кратковременной памяти на цифры и расположение предметов (5-6 лет), последовательности стимулов (5, 7 и 10 лет и 18-21 год) и расположению картинок (8, 10 и 12 лет, а также у детей с замедленным развитием в 9 и 11 лет) (по материалам книги Maccoby, Jacklin, 1978). Но серия экспериментов шведской исследовательницы А. Херлитц (Herlitz, 2000) продемонстрировала наличие половых различий в кратковременной памяти у взрослых. Результаты были получены по вербальным, невербальным и некоторым зрительно-пространственным показателям. При этом в группе испытуемых с низким интеллектом прловые различия были выражены сильнее. Важным 180 Глава 6. Интеллектуальные, речевые и эмоциональные характеристики оказался и уровень эстрогенов (женских половых гормонов), который повышал показатели кратковременной памяти, а вербальные и зрительно-пространственные способности оказались ни при чем. Исследование А. Херлитц Испытуемые обоего пола. Методики: кратковременная память на различном материале — вербальном, зрительно-пространственном, невербальном. Результаты. Установлено превосходство женщин по вербальным, невербальным и некоторым зрительно-пространственным показателям кратковременной памяти во всех возрастных группах. Вербальные и зрительно-пространственные способности не влияют на результаты по кратковременной памяти. В группе испытуемых с низким IQ половые различия выражены сильнее. Испытуемые с более высоким уровнем эстрогенов демонстрируют более высокие показатели кратковременной памяти. выводы: кратковременная память — это функция вербальных и зрительно-пространственных способностей, а также IQ, возраста и уровня эстрогенов (женских половых гормонов). Эти результаты очень интересны. Во-первых, любопытно отсутствие связи со способностями — преимущественно мужскими (зрительно-пространственными) и преимущественно женскими (вербальными), с помощью которых часто объясняются многие другие половые различия. Во-вторых, гормональная гипотеза половых различий находит еще одно подтверждение. Однако проблема, по-видимому, более сложна. В общей психологии не решен вопрос о том, почему одна информация запоминается на короткое время, а другая — надолго. Возможно, человек принимает специальное решение — сколько времени он хочет помнить материал (см. Аллахвердов, 1993). Преимущества в кратковременной памяти иногда очень полезны — при сдаче экзаменов, к примеру. Не этой ли способностью девушек объясняются их лучшие академические успехи в вузах? — 174 —
|