|
2. Экспериментальные методы регистрации взаимодействий. Имеются в виду схемы наблюдения. Классическая схема здесь – схема Роберта Бейлса – наблюдение за групповой дискуссией. Простой вариант схемы – из 12 категорий. 4 области взаимодействия. 2 – эмоциональные – позитивных и негативных эмоций. А с другой (конструктивной) – область постановки и решения проблем. Каждую реплику, которую произносит каждый член группы, можно отнести к одной из 12 категорий – ставится вопрос, выдвигается предложение... С точки зрения Бейлса можно запротоколировать конкретное групповое обсуждение, совещание – можно понять, насколько конструктивным оно является,... какой эмоциональный знак в обсуждении преобладает... Можно составить индивидуальный профиль – насколько конструктивный его вклад и насколько эффективна роль руководителя в совещании. Трудность в фиксации в экспер. содержательной стороны ? Тибо и Келли: Диллема узника. БИЛЕТ 20 1. Феномен ингруппового фаворитизма и аутгрупповой враждебности. Шериф (летний лагерь; 4 этапа: а) дети распределялись по отрядам и начинали в них жить, Б) разделяли на новые отряды так, чтобы разорвать друзей, в) Ситуация соревнования, межотрядное соревнование, г) общая деятельность. Эффект аутгрупповой враждебности или эффект межгрупповой дифференциации, основанный на этом эффекте враждебности к другой группе. Разделение групп происходило в смысле восприятия их членами на основе их враждебности. Аутгрупповая враждебность – отношение к другой группе как враждебной, чуждой. Если предпочитаем собственную группу... Другую группу - относимся к ней негативно. Бывает наоборот – ингруппо-вая враждебность и аутгрупповой фаворитизм. III В основе такой идентификации с этнической группой лежат процессы – категоризация – деление на «мы» и «они», и шире – принцип биполярности, используемый при построении картин. Категоризация – всегда сравнение – обозначение «мы» через сравнение с «они». Здесь возникают разные хитрые процессы. «Моя группа лучше других просто потому, что она моя»... Аутгрупповой фаворитизм. Выделяются, прежде всего, проблемы стереотипа. Связано с именем Липмана. Две основные функции: ориентация человека в социаль-ном мире и защитная функция (размывание ценностей, позиций). 2. Подходы к описанию структуры взаимодействий. Транзактный анализ. Сущ. несколько теор. описывающих структуру взаимодейств. Одна из них - Щепаньского и связ. с описанием ступеней развития этого взаимод. Центральное понятие при описание соц. поведения у него - соц. связи. Она мож. б. представлена как последовательное развитие: пространств. контакта ?псих. контакта?соц. контакта?взаимодействие ? соц. отношения (взаимосопряж. системы). + транзактный анализ - регулирование отношений уч-ков взаимодейств. через регулирование их позиций, а также учета хар-ра сит. и стиля взаимодейств. Кажд. уч-ник мож. занимать 1 из 3 позиц: Родитель (Надо), Взрослый (Нало и Хочу), Ребенок (Хочу). Транзакции эффективны если позиции нос. дополн. характер (Взр-Взр) - дополнительные vs. пересек. транзакции. II Кажд ситуация носит свой стиль поведения и действий?3 ур. стиля действий: ритуальный, манипулятивный и гуманист. Т — 26 —
|