Что такое психотерапия

Но все же, что нам делать с обучающимися, упорствующими в задавании во­просов? Они говорят: «Черт с ней, с теорией. Что мне делать, чтобы муж прекра­тил бить жену и мучить пятерых детей?» Семейная терапия заставляет со вни­манием отнестись к реальному миру, и обучающиеся надеются, что супервизор расскажет им что-то практически значимое. Концентрировать свое внимание на семье — значит рисковать быть понятным, но, к счастью, эта работа затрагивает чувствительные струны у самих обучающихся, которые все еще стараются осво­бодиться от своих собственных семей и мучаются вопросом об их предполагаемой дисфункциональное™. Обсуждение родителей, детей, свекровей, тещ и так далее всегда очень тесно связано с личными предрассудками и собственными неприят­ными воспоминаниями. Останавливаясь на личном опыте обучающихся, супер­визор может увести их от озабоченности тем, как вызвать изменения.

Наиболее популярным подходом к семьям все еще остается тот, в котором ос­новной акцент приходится на отдельного человека. Каждый год мы слышим заяв­ления о том, что индивид открыт заново, особенно от тех супервизоров, которые

Кража идей

никогда его и не «закрывали». Еще одно возражение, которое тоже появляется из года в год, заключается в том, что нельзя планировать действия терапевта, по­скольку планирование ориентировано на власть. Если же терапевт идет на встре­чу с клиентом безо всяких предварительных соображений, надеясь, что прямо по ходу дела отыщет что-то, соответствующее чему-то, то такой подход является более непосредственным, и в нем отсутствует принуждение. Еще заявляют, что «прозрачное» зеркало недемократично по своей природе, и все терапевты долж­ны подружиться с семьей и быть на стороне всех и каждого. Для супервизора — это способ избежать принуждения к роли эксперта, который знает, что делать. Ес­тественно, предполагается, что разногласия между специалистами, возникающие при таком способе работы, не будут чересчур сильны и каким-то образом транс­формируют клиентов.

Уход от необходимости обучать умениям

Если объективно взглянуть на обучение семейной психотерапии, то можно заме­тить, что оно не вносит ничего нового в решение задачи охраны супервизора. Не­смотря на то что это новый вид психотерапии, большинство программ обучения семейной психотерапии просто используют давно известные идеи. Обучающихся в основном учат сосредоточиваться на себе в личной терапии или использовать семейные хроники в форме генограмм. Правда, используется более современный язык. К примеру, один из энтузиастов высказался следующим образом: «Обуче­ние осознаванию систем обращает внимание обучающихся на резонансы, возни­кающие в непрерывной системе от уровня к уровню. Резонансы с самой близкой для человека личностью порождают самую крутую кривую обучения». (Эту ци­тату можно найти в тексте рекламы обучения семейной психотерапии, опублико­ванной в соответствующем месте.)