Что такое психотерапия

Предположим, терапевт хочет усилить позицию родителя, который не может контролировать своего ребенка. Тогда терапевт должен уделять особенное внима­ние этому родителю с того самого момента, когда семья входит в кабинет. Если, к примеру, одинокая мать приходит со своей матерью, с которой они живут вместе, терапевт может предположить, что две женщины не могут поделить сферы влия­ния на проблемного ребенка. То, как терапевт понимает желательное для женщин поведение в отношении ребенка, будет влиять на поведение самого терапевта. (Обычно цель состоит в том, чтобы побудить мать заботиться о ребенке, а бабуш­ку — действовать в качестве советчика и помогать матери в ее заботах.)

В некоторых культурах бабушки и дедушки стоят по иерархии выше родите­лей, а в некоторых — нет. При работе с семьями из Азии следует ожидать, что ба­бушки и дедушки будут обладать большей властью, нежели бабушки и дедушки из американских семей, часто живущие отдельно. Исключение составляют случаи, когда они обладают большей финансовой властью или необходимы, чтобы забо­титься о ребенке. Если супруги постоянно ссорятся и неспособны сами решать свои проблемы, в их брак часто вмешивается кто-то из старшего поколения и де­лает это не лучшим образом. В наше время у многих родителей, страдающих раз­ного рода зависимостями, детей забирают и отдают на попечение бабушкам и де­душкам. Когда родители пытаются забрать их назад, они встречают отпор со сто­роны старшего поколения. Суд отдает им права на ребенка, и родителям трудно востребовать своего ребенка назад. Психотерапевта часто просят высказать свое мнение о том, кто должен заботиться о ребенке. Это очень ответственный шаг, так как фактически терапевта просят предсказать возможность рецидива у родителя.

Важность мотивации 101

Важность мотивации

В первую очередь терапевт должен занять свою собственную позицию по отноше­нию к вопросу о том, почему люди делают то, что делают. Возможно, это даже важ­нее, чем видение терапевтом иерархии, последовательности или степень его кон­центрации на проблеме клиента. Мы должны выдвигать гипотезы о мотивах. Если жена кричит на мужа, зная, что этим она разозлит его еще больше, мы должны объяснить это иррациональное действие. Если мальчик режет себе вены, мы долж­ны иметь объяснение этому удивительному поведению. Именно в вопросе о том, почему люди делают то, что делают, терапевт чаще всего принимает чью-либо сто­рону. Часто супервизор вынужден целиком менять взгляды обучающегося на мо­тивацию клиента в процессе терапии. (Психотерапевт может иметь одно объяс­нение для поведения человека у себя в кабинете и совершенно другое для поведе­ния этого же человека как гражданина на улице.)