|
Я учу их быть оптимистами. Есть много анекдотов про оптимистов-пессимистов. Оптимисту и пессимисту предстоит дальняя, тяжелая дорога, и вот они дошли до середины пути. Оптимист восклицает: «Ура! Половина пути уже позади!» Пессимист вздыхает и грустно говорит: «Только половина пути, впереди еще столько же». - Теперь мы с вами от пессимизма переходим к оптимизму. Напишите базовый вариант в эту тетрадку, а дома в другой тетради опишите жизнь ребенка и начинайте вести дневник. И вот у вас кипа анкет, над которой вы работаете. Это очень сложно и трудоемко. Но вы не имеете права грести проблемы и болезни детей под одну гребенку, необходим индивидуальный подход. Вот так выглядел первый день занятий, которые продолжались больше четырех с половиной часов. В следующую субботу пришли все, кто написал листочки. С чего начался следующий день? «Пожалуйста, ваши вопросы» - и мои ответы. И опять полтора часа. Уже вопросы конкретные. Это уже вариант семейной терапии. Потому что вопросы, которые задает один, в той или иной степени касаются всех. Обсуждались все их проблемы, вопросы, трудности. Занятие шло на фоне коллективной дискуссии. За это время они сдали все свои тетрадки, все свои листочки. И снова релаксация. И снова настраивающий сеанс, но уже с учетом их вопросов и ответов. Из зала: Когда была дискуссия, каким образом она проходила? Разрешали ли вы родителям выступать, вступать в споры? - Друг с другом - нет. Со мной - да. Если я видел, что это полезно, - пожалуйста. Они снимали боль с души. А самое главное -мы их очищали и стимулировали. Третье занятие. Вторая неделя была вообще очень тяжелой для меня. Мы писали индивидуальные программы на основании жизнеописания ребенка и жалоб взрослых, которые раздавались на этом занятии. Вы себе представьте, двести индивидуальных программ! Как-то мы справились. Третье занятие опять начиналось: «Здравствуйте! Давайте поговорим...». Вопросы - ответы. Что интересно, на третье занятие многие привели детей. «Вы знаете, нам так понравилось это состояние, когда мы отдыхали, вот мы и привели, чтобы наши дети в этом участвовали». Причем, когда дети сидят рядом с мамами, получается хорошо. Одно дело собрать группу этих маленьких детей и пытаться с ними справиться. А когда каждая мама сидит рядом, они, в общем, работали хорошо. Значит, проводился третий сеанс. Но пока они расслаблялись, пока проводилась общеоздоровительная часть, их индивидуальные тетрадки просматривались, и уже шла настройка на лечение детей. Заканчивалось лечение, опять дискуссии. — 45 —
|