|
Вот такой ребенок. Мама хочет и может работать. Составляем программу, по которой мама работает. Если у вас есть какие-то вопросы по истории задайте. И попробуйте составить сами программу для этого ребенка. Из зала: А сколько Вы уже с ним работаете? - С конца ноября, потом начала декабря. Там был перерыв -мама болела. Тяжелую операцию перенесла. В общем, практически это единственный ребенок, который у них теперь может быть. Поэтому сейчас мама с папой вдвоем отчаянно за него борются. Возможности родить еще одного ребенка она не имеет. Ребенок очень хорошее впечатление производит. И он меняется в лучшую сторону. В настоящее время ребенок больше в лечении не нуждается. Теперь к теории. Для детей характерно патологическое состояние, которое можно охарактеризовать как психический дизонтогенез. Одна из особенностей - он происходит неравномерно. С резкими колебаниями или количественными или качественными изменениями в переходные возрастные периоды. Такие переходные периоды у детей вы знаете. Один период от 2 до 4 лет. Второй возрастной криз - от 6 до 8 лет. И третий возрастной криз. Криз от 12 до 18 лет. Пубертатный криз. Вот этот дизонтогенез является частью послеродового, постнатального дизонтогенеза и зависит в первую очередь от генетических, экзогенно-органических, микросоциальных и других видовых факторов. Добавляя к тому, что написано в книгах, можно сказать, что в основе этого дизонтогенеза лежат или могут лежать те глубинные психоэмоциональные взаимоотношения матери и ребенка, которые являются составной частью нашей с вами работы по методу «терапия материнской любовью». Существуют следующие типы психического дизонтогенеза: первый - ретардация. Что это такое? Это нарушение темпа и сроков психического развития. Вплоть до приостановки психического развития на том или ином этапе онтогенеза. Ретардация может быть тотальная, либо парциальная. Тотальная - когда идет остановка развития всех психических функций ребенка. Парциальная - когда может задержаться та или иная функция: моторика, речь, эмоциональная сфера. Другим типом психического дизонтогенеза является асинхрония. Это искаженное, дисгармоничное психическое развитие. Когда одни функции развиваются с опережением, а другие функции задерживаются в своем развитии. Следующей особенностью дизонтогенеза детского возраста является высвобождение и фиксация более ранних онтогенетических форм нервно-психического реагирования. Характерны примеры, когда говорящий ребенок вдруг перестает говорить, исчезает фразовая речь. Опрятный ребенок теряет навыки опрятности и т. д. То есть в результате той или иной экзогенной или эндогенной патологии происходит как бы возврат на уже пройденные этапы онтогенетического формирования функции. Это бывает при шизофрении, при органике, реактивных состояниях. — 143 —
|