|
Практическая реализация предлагаемых теоретических оснований возможна в форме индивидуально-ориентированного учебного плана. Мы назвали этот уровень индивидуализации макроиндивидуализация. В рамках макроуровня возможны и другие подходы к индивидуализации образования, учитывающие самые различные качества ученика как индивида, субъектов учебной деятельности или личности. Но никакой сущностной индивидуализации обучения не будет, если не разрешить ее на макроуровне на уровне качественной дифференциации содержания образования. I. Основные понятия Определение культуры В данной работе будем придерживаться определения культуры, сформулированного Ю.В.Рождественским. "Культурой будем называть полезный личный, коллективный и общественный опыт, отобранный для хранения и передачи из поколения в поколение. Различают культуру общества, культуру коллектива и культуру личности. Под культурой общества понимают отобранный и хранимый на материальных носителях опыт, который собирается, систематизируется и хранится для пользования. Под культурой коллектива понимают его опыт и традиции. Под культурой личности понимают ту часть полезного опыта общества и личного опыта, которым обладает член общества... Содержание культуры принадлежит и личности и обществу, культура коллектива обнимает личные культуры его членов". (1). Образование Еще В.И.Даль определил образование как образование ума и образование нравственности. Образование ума есть интеллектуальное развитие человека. Образование нравственности есть воспитание. Интересно отметить, что у В.И.Даля образование идет под понятием отражать, придать чему образ, обделывать, выделывать вещь, образ чего из сырья. Учение образует ум, воспитание нравы, науки образовывают ум и знания, но не всегда нрав и сердце. Образование следует рассматривать как процесс и результат. Процесс передачи культуры от одного поколения к другому. (Ю.В.Рождественский. Культуроведение. М.,1995,с.4.) В.И.Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. т.П.М., Русский язык,1979,с.613). Результат, как усвоение этой культуры личностью. Образование происходит в процессе подражания, обучения и воспитания. Подражание. Следование образцу, делать что-нибудь, по какому-нибудь образцу. В образовании ребенка в качестве образца прежде всего выступают родители, окружающие сверстники, учителя, кумиры, вожди, выдающиеся деятели. — 3 —
|