|
В середине 1950-х гг. в психодиагностике, прежде всего американской, скла- дывается направление, которое будет одним из основных в тестировании — изме- рение творчества. Этому способствует известное разочарование в тестах для опре- деления уровня интеллектуального развития, оказавшихся непригодными к ди- агностике креативности. Наиболее существенный вклад в разработку тестов креативности вносят исследования Дж. Гилфорда и его коллег, осуществленные в рамках Южно-Калифорнийской программы исследования способностей. 62 Глава 1. История психодиагностики. Введение Пол Эверет Мил Родился в 1920 г. в Миннеаполисе. Бакалавр Миннесотского университета (1941), док- тор философии того же университета (1945). Изучал количественные методы, бихевио- ризм. С этих позиций подходит к анализу психологических тестов. Это нашло отражение в его наиболее известной работе, в которой, по сути, противопоставляются клинический и статистический прогнозы. Ряд работ Мила, в том числе и совместно с Л. Кронбахом, по- священ проблемам валидности психологических тестов. Внес вклад в развитие MMPI. Последние исследования связаны с классификацией в психопатологии, которая, по его мнению, является проблемой прикладной математики. Один из основателей (1953) Мин- несотского центра философии науки. Президент Американской психологической ассо- циации (1962). Оживленную дискуссию среди психологов, занимающихся тестами, вызвало появление книги Пола Эверета Мила «Клинический или статистический прогноз: теоретический анализ и обзор полученных данных» (Clinical versus Statistical Pre- diction: A Theoretical Analysis and a review of the evidence, 1954). В этой работе сопо- ставлялась эффективность клинических заключений, относящихся к некоторому множеству тестовых или иных данных и тех заключений, которые могли быть получены с помощью статистических процедур, например уравнения регрессии. Хотя П. Мил вроде бы и доказывает большую эффективность статистического прогноза, его исследование, как выясняется позднее, не лишено методических просчетов. Спорам об эффективности того или иного предсказания была суждена долгая жизнь в психодиагностике, и столкновения полярных точек зрения про- слеживаются в соответствующей литературе вплоть до конца XX столетия. Важным событием этих лет, событием, касающимся всех исследователей в об- ласти тестирования, было то, что Комитет по тестовым стандартам Американской психологической ассоциации (АРА, 1952), стремясь внести ясность в проблему ва- лидности тестов, выделяет четыре ее основных вида: критериальную, конкурент- ную, содержательную и конструктную. Развитию математико-статистического аппарата психологических измерений посвящены в этот период труды Ли Джо- зефа Кронбаха. Он посвящает их анализу внутренней структуры тестов, спосо- бам определения надежности и валидности. Несомненный интерес представляли и начатые в этот период исследования Георга Раша, разрабатывавшего модель кон- струирования психологических тестов. Он пытался создать шкалы, нормативные показатели которых были бы независимы от конкретной выборки стандартизации. Несмотря на использование этой модели в построении отдельных тестов, а также при компьютерном тестировании, многими психологами отмечается известная со- фистичность положений Раша. — 71 —
|