|
Определяя нечто неоднозначное, неизвестное, индивид делает его известным путем активного соотнесения с имеющимся уникальным личностным опытом вза- имодействия с предметами и явлениями действительности, опытом понимания как собственных поступков, так и действий других людей. Сказанное отражено в предлагаемом определении проективных методик. Обсуждение вопросов, относящихся к возможности изучения бессознательных психических явлений с помощью проективной техники, позволяет сделать заклю- чение об ошибочности распространенного мнения о якобы особой чувствитель- ности этих тестов к неосознаваемым личностным особенностям. В проективных методиках реализуются два типа проекции — структурная и тематическая. Пер- вая связана с преимущественной объективацией неосознаваемых установок — элементарных программ организации поведения, обеспечивающих готовность к восприятию явлений в определенном ракурсе, отношении. Тематическая проек- ция связана с приписыванием осознаваемых обследуемым собственных черт, осо- бенностей личности другим людям. Крайне осторожно следует подходить к описанным во многих публикациях множественным «показателям» защитных механизмов личности, якобы диагно- стируемым при применении проективных методик. В большинстве своем эти «по- казатели» защиты, обнаруженные при обследовании некоторых, чаще всего кли- нических групп, либо могут быть интерпретированы иначе, либо их значение в качестве защитных ограничено специфичностью изучаемой выборки. В давнем споре между сторонниками проективных методик и приверженцами «объективной» диагностики нет и не может быть победителей. Необходимо при- знать сосуществование разных описаний личности, долгое время полагавшихся альтернативными. Более того, их согласование на некотором метауровне может оказаться весьма продуктивным в деле изучения личности. В то же время ныне вряд ли может быть признана целесообразность разработки новых проективных методик (за исключением узконаправленных), поскольку необходимы длитель- ные и дорогостоящие исследования их валидности и надежности. В советской, а позднее в психологии стран СНГ, проективные методики, за исключением теста Люшера и отдельных рисуночных тестов, не нашли широкого распространения. Вероятно, это в первую очередь связано с отсутствием тради- ций, складывавшихся за рубежом не один десяток лет, а также известной сложно- стью работы с этими методиками. В то же время существующее сегодня разнооб- разие сфер применения проективных методик, участие в посвященных им конг- рессах и семинарах специалистов со всех континентов, накал теоретических споров, говорящих о живом интересе к этой области психодиагностики, все это по- зволяет предположить развитие данного направления исследований и в СНГ. — 361 —
|