|
4.3.1 . Иерархические теории структуры интеллекта Уже в работах Спирмена и его учеников было выдвинуто предположение о том, что группа различных показателей находится во взаимосвязи, определяя одну способность. Такие перекрывающие друг друга структуры корреляций ведут к так называемым групповым факторам, которые не содержатся во всех показателях способностей, а являются общими для более или менее ограниченных групп те- стов. На этой основе развивается иерархическая теория интеллекта, в развитие которой значительный вклад был внесен английским психологом Верноном. На вершине иерархии находится генеральный фактор, открытый Спирменом. Затемследуютдостаточноширокиегрупповыефакторывербально-образователь- ного (v: ed) и практическо-механического (k: m) интеллекта. Они также могут под- разделяться: например, вербально-образовательный фактор состоит из вербаль- ногоисчетногосубфакторов,апрактическо-механический—измеханико-инфор- мационного, пространственного и мануального субфакторов. На низшем уровне иерархии лежат специфические факторы (рис. 4.1). Иерархический подход к структуре интеллекта в дальнейшем получает разви- тие в работах многих психологов, примыкающих к английской психологической школе, и по сей день в той ли иной форме сохраняет свое значение в исследовани- ях этой школы. Примером может служить современная теоретическая модель те- ста Стэнфорд-Бине (рис 4.2). Более того, иерархический подход был реализован и в описании личностных черт, что наиболее ярко представлено в известных ра- ботах Ганса Айзенка. Рис. 4.1 . Иерархическая модель факторов интеллекта - G 4.2 . Теоретическая модель теста 184 Глава 4. Измерение интеллекта 4.3.2. Модель интеллекта по Терстоуну Английский подход к структурированию способностей, базирующийся на призна- нии главенствующей роли генерального фактора, объединяющего многообразные способности человека, не признается в работах американских психологов, скон- центрировавших свое внимание на групповых факторах. Путь к изучению разно- образных групповых факторов проложила публикация американского психолога Келли «Перекрестки человеческого разума» ( Crossroads in the Mind of Man: A Study of Differentiable Mental Abilities — Kelly, 1928), в которой автор критически про- анализировал методологию Спирмена. По мнению Келли, генеральный фактор имеет сравнительно небольшое значение и является следствием гетерогенности испытуемых и вербальной природы большинства тестов. Основные связи между тестами обеспечиваются групповыми факторами, к которым Келли относил: опе- рирование пространственными отношениями, операции с числами, оперирование вербальным материалом, память и скорость мышления. Одним из ведущих оппо- нентов теории генерального фактора Спирмена, продолжившим работы Келли, был Терстоун, внесший значительный вклад в развитие техники факторного ана- лиза, создатель мультифакторной теории интеллекта. — 209 —
|