Психодиагностика: учебник для вузов

• становится возможным проведение анализа поведения испытуемого непо- средственно в ходе обследования, учета многих параметров складывающих- ся ситуаций, организации диалога в реальном режиме времени (адаптивное тестирование);

• испытуемый при необходимости обеспечивается быстрой интерпретиру- ющей обратной связью по результатам тестирования;

• средства компьютерной графики позволяют предъявлять испытуемому ди- намические объекты (динамическая стимульная среда), становится воз- можным использование полимодальных стимулов;

• появляются условия как для индивидуализации психодиагностического исследования, так и проведения быстрых массовых обследований;

• обеспечивается тесная связь с решением практических задач.

Оценить степень вовлеченности компьютера в психодиагностическое исследо- вание можно руководствуясь шкалой, предложенной Хартманом (1986) (рис. 2.3) Наряду с преимуществами, которые дает использование компьютера, принци- пиальное значение приобретают вопросы, связанные с появлением новообразова- ний, вносимых компьютером в традиционно сложившуюся в психодиагностике систему взаимодействия «экспериментатор—тест—испытуемый». Отсутствие не- посредственного наблюдения и живого контакта с испытуемым вносит примерно те же трудности и ограничения, с которыми приходилось и ранее сталкиваться в групповом тестировании. Кроме того, примерно у 30 % обследованных обнаружи- вался «феномен компьютерной тревожности» (О. В. Доронина, 1993), причем

в 5 % случаев регистрировалось состояние, схожее с фобией1.

Некоторые тесты в принципе не могут быть переведены в компьютерный ре- жим, для других это ведет к существенному изменению их диагностических ка- честв, прежде всего валидности и надежности. Автоматизированная версия уже известной психодиагностической методики нуждается в специальной проверке —

Вероятно, это явление боязни компьютера связано с тем, что в это время большинство населения страны имело смутное представление о персональных компьютерах и их возможностях. К тому же тестовая тревожность, как феномен универсальный, но наиболее выраженный у лиц с определен- ными личностными особенностями, не обязательно связана с компьютером. Возможно, что она мо- жет усиливаться при его использовании (появление дополнительных элементов новизны и неизве- стности).