- Нравится ли вам ваш малыш?
- Слушаете ли вы, что ребенок говорит?
- Смотрите ли вы на малыша, когда он говорит?
- Стараетесь ли вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?
- Поправляете ли вы речь ребенка?
- Позволяете ли вы ребенку совершать ошибки?
- Хвалите ли вы малыша, обнимаете ли его?
- Смеетесь ли вы вместе с малышом?
- Отводите ли вы каждый день время для чтения ребенку и для бесед с ним?
- Играете ли вы с малышом в какие-нибудь игры?
- Поощряете ли вы ребенка в его интересах и увлечениях?
- Есть ли у ребенка хотя бы одна-две собственные книги?
- Есть ли у ребенка дома хотя бы одно место (например, полка), которое отведено только ему?
- Стараетесь ли вы подать ребенку пример, читая газеты, журналы, книги?
- Обсуждаете ли вы что-нибудь интересное из прочитанного вами с семьей, с ребенком?
- Стараетесь ли вы рассказать все за малыша, прежде чем он успеет открыть рот у зубного врача или в магазине?
- Смотрите ли вы телевизор вместе с ребенком?
- Задаете ли вы малышу вопросы о смысле увиденного по телевизору?
- Ограничиваете ли вы возможность ребенка смотреть телевизор?
- Есть ли у ребенка возможность проявлять «мощь своих мышц» в играх, мять, тискать и шлепать глину и т. п., чтобы излить свои чувства в рамках общепринятого поведения?
- Стараетесь ли вы ходить с малышом на прогулки по округе?
- Собираетесь ли вы сводить ребенка в театр, в зоопарк, в музей?
Обработка результатов последнего задания на с. 565.
УРОКИ ПСИХОТРЕНИНГА:
ХОРОШО ЛИ МАЛЫШ ПОДГОТОВЯТ К ШКОЛЕ?
Попробуйте самостоятельно изучить способность вашего ребенка к школьному обучению. Это можно сделать во время семейного отдыха. Итак, начинаем проверку.
Умеет ли ваш ребенок слушать и выполнять указания взрослого?
Возьмите тетрадный лист в клетку и предложите ребенку «порисовать красивые узоры».
- Ты помнишь, где у тебя правая рука? Ну-ка вытяни ее в сторону. Куда она показывает? На дверь. Значит, когда я скажу провести линию направо, ты проведешь ее в сторону двери. А если налево, то в сторону окна. Длину линий определим по количеству клеток.
Теперь покажите ребенку, откуда нужно начать рисунок, и диктуйте:
- Одна клетка вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка вправо и т. д.
При правильном выполнении диктанта должен получиться узор идентичный вашему.
Если ребенок допускает ошибку, поправьте его: 'этот узор тренировочный. Главное, чтобы он понял инструкцию. Пусть самостоятельно доведет рисунок до конца строки. Затем диктуйте следующий:
— 296 —
|