1. Попробуйте ответить на вопросы, которые часто задают себе родители. Сравните свои ответы с мнением психологов на с. 556.

1. У сына игрушек больше чем достаточно. Но почему-то его интересуют не солдатики или машинки, а наши взрослые вещи?
2. Дочь, когда ложится спать, берет с собой плюшевого мишку. Может быть, она боится темноты?
3. Купила на день рождения трехлетней дочери огромного медведя. Она к нему не подходит. Может быть, боится его?

2. Прочитайте отрывок из письма родительницы. Что вы посоветуете ей? Сравните свои рекомендации с советами психолога на с. 560.

«Я воспитываю сына одна. Отца своего он никогда не видел и, наверное, не увидит. Меня беспокоит, что мальчик растет исключительно в женском обществе: дома – я и мои подруги, в детском саду – нянечки и воспитательницы, в школе ни разу не разговаривал с мужчиной. Могут ли в таких условиях сформироваться мужские черты характера?»

3. Почему дети получают двойки, не хотят учиться? Вариантов их поведения множество: старшекласснику кажется, что он школу перерос; первокласснику, который еще до школы научился считать и писать, на уроках неинтересно; непоседливый ребенок, решив задачу раньше других, не в сипах усидеть на месте; школьник не учится в пику нелюбимому преподавателю; старшеклассница пришла в школу накрасившись. Как же в таком случае рассматривать двойку?

Что вы посоветуете ребенку и себе? Сравните свои рассуждения с мнением психолога на с. 563.

Тест

«ГОТОВ ЛИ ВАШ РЕБЕНОК К ШКОЛЕ?»

С помощью простых наблюдений и ответов на вопросы попробуйте сами определить степень готовности вашего ребенка к обучению в школе.

Развитие познания

1. Владеет ли ребенок основными понятиями, например: правый/левый, большой/малый, в/из?
2. Способен ли ребенок понять простейшие случаи классификации, например: вещи, которые могут катиться, и вещи, которые катиться не могут?
3. Может ли малыш угадать концовку незамысловатой истории?
4. Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум три указания?
5. Может ли ребенок назвать большинство заглавных и строчных букв алфавита?

Базовый опыт ребенка

6. Приходилось ли ребенку сопровождать вас на почту, в сберкассу, в магазин?
7. Был ли малыш в библиотеке?
8. Приходилось ли ребенку бывать в зоопарке, в деревне, в музее?
9. Была ли у вас возможность регулярно читать малышу или рассказывать ему истории?
10. Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо, есть ли у него хобби?

Языковое развитие

11. Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?
12. Легко ли ребенку отвечать на вопросы взрослых?
13. Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи: щетка, пылесос, холодильник?
14. Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под столом?
15. В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-нибудь произошедший с ним случай?
16. Четко ли ребенок выговаривает слова?
17. Правильна ли речь ребенка с точки зрения грамматики?
18. Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию или играть в домашнем спектакле?

Уровень эмоционального развития

19. Выглядит ли ребенок веселым (дома и среди товарищей) ?
20. Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?
21. Легко ли малышу «переключиться» при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи?
22. Способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми?

Общение

23. Включается ли малыш в игру других детей, делится ли с ними?
24. Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?
25. Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?

Физическое развитие

26. Хорошо ли ребенок слышит?
27. Хорошо ли он видит?
28. Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
29. Развита ли у него координация моторных навыков, например, может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице?
30. Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным?
31. Выглядит ли ребенок здоровым, сытым и отдохнувшим?

Зрительные способности