Инструкция. «Заполни пустые клеточки, выбрав то лицо, какое бывает при выполнении этой деятельности (называется колонка, которую требуется заполнить)». Дополнительно проводится индивидуальная беседа с каждым ребенком с целью выявить причины, мотивацию, научить распознавать собственное состояние и обозначать его при помощи пиктограммы. Можно использовать и другой вариант методики: ведение дневника дома (с помощью родителей). По горизонтали расположить разделы: 1. Общение с каждым членом семьи. 2. Сон, отдых. 3. Любимые занятия ребенка. 4. Совместная деятельность со взрослым. 5. Гигиенические процедуры. 6. Принятие пищи. 7. Труд и т. д. Можно предложить родителям вести свой дневник, параллельно с ребенком. Его оформляют так же, как и предыдущий, и отмечают психическое состояние своего ребенка. А затем сравнивают с результатом заполнения ребенка. Это поможет установить адекватную оценку родителями психического состояния своего ребенка. Обработка данных проводится по горизонтали и вертикали дневника. Горизонтально: 1. Анализируется каждый день, прожитый ребенком, подсчитывает-ся количество позитивных психических состояний и ставится балл. Он может быть от 0 до 14. Сравнивается с ключом: – 0-3 балла – НПС высокой степени; – 4–6 балла – НПС средней степени; – 7-10 баллов – НПС низкой степени; – 11-14 баллов – ППС (позитивное психическое состояние). 2. В целом по методике анализируется количество используемых пиктограмм, отмечается, какие пиктограммы, отражающие позитивное психическое состояние, не применял ребенок, выясняется причина. В норме используется 5-7 пиктограмм. Анализ дает информацию для: – руководителей ДОУ – об обеспечении педагогом эмоционального комфорта каждого ребенка в группе детского сада; – педагогу – о проблемах ребенка, его реакции на определенный вид деятельности, взаимоотношениях со сверстниками, педагогами, об отношении к посещению детского сада, режимным моментам; – психологу – о наличии у дошкольников конфликтов, страхов, нарушениях поведения и взаимоотношениях с окружающими. Каждые два месяца проводится вертикальный анализ: 1. Рассматривается каждый режимный момент, вид деятельности, общение и т. д. отдельно. Присваивается по 1 баллу за количество негативных выборов. Их может быть от 0 до 40, также учитывают, какую пиктограмму чаще всего выбирает ребенок для оценки своего психического состояния. Полученные данные сравнивают с ключом методики. 2. Прослеживается периодичность появления того или иного состояния: «каждый день», «определенный период», «несколько раз в месяц», «не наблюдается системы». Выявляются причины. — 203 —
|