|
незначительная |
средняя |
высокая |
|
|
Страх |
До 3 |
4-8 |
более 9 |
|
Злость |
до 4 |
5-8 |
более 9 |
|
Агрессивность |
До 3 |
4-8 |
более 9 |
|
Стресс |
До 3 |
4-9 |
более 10 |
|
Недоверие |
до 5 |
6-11 |
более 12 |
Важен также и качественный анализ: отношение ребенка, его моти-вационный аспект к себе, окружению, природе, деятельности; нравственный аспект – выявление собственно проблемы ребенка.
Методика «М а т р е ш к и». Дошкольникам предлагаются 11 пиктограмм, изображающих: 1 –страх, 2 – удивление, 3 – спокойствие, 4 – злость, 5 – печаль, 6 – агрессивность, 7 – умиление, 8 – мечтание, 9 – хитрость/лукавство, 10 – обида, 11 – стресс. Перед детьми на белом фоне раскладываются силуэты матрешек и в беспорядке – пиктограммы.
Инструкция включает задание подобрать к цветному силуэту соответствующее выражение лица, подходящее, по его мнению, к такому цвету.
В ходе эксперимента фиксируется моторика (двигательные реакции глаз, руки), двигательное оживление, эмоциональные реакции, высказывания.
Результаты, полученные при работе с силуэтами матрешек и пиктограмм, заносятся в таблицу:
|
Фамилия, имя ребенка |
Цвет |
||||||||
|
зеленый |
красный |
оранжевый |
голубой |
желтый |
фиолетовый |
коричневый |
серый |
черный |
|
В колонках фиксируется номер пиктограммы. По окончании работы суммируется количество выбранных карточек-пиктограмм на определенном цвете и подсчитывается число повторений.
Качественный состав эмоциональных и двигательных реакций детей
Двигательные реакции глаз:
а) скользящий, беглый взгляд на цветовые силуэты и пиктограммы. Присутствует у всех детей в начале эксперимента, как бы «ознакомительный»;
б) фиксирование – неподвижное устремление взора на силуэты. Возникал у детей при затруднении;
в) рассматривание – основная двигательная реакции глаза, направленная на цвет и пиктограмму попеременно. Двигательные реакции руки:
а) намеренное прикосновение: ребенок тянется к цветовым силуэтам или пиктограммам и легко касается их;
б) «захватывание»: ребенок берет в руки цветовые силуэты, прижимает их к себе, прячет, может после обследования забрать с собой. Встречается особенно часто, если цвет нравится, если же цвет вызывает негативные чувства – прячет под стол, намеренно роняет, отталкивает;
в) манипулирование: силуэт или пиктограмму берет в руки, мнет, трясет, подносит ко рту;
г) ощупывание: ребенок перемещает пальцы по контору силуэта. Эмоциональные реакции
В зависимости от интенсивности различают три вида улыбок:
– слабую (губы ребенка при этом не раздвигались);