|
Психотехнические упражнения. стимулирующие групповую динамику. Суть этих упражнений состоит в оптимизации внутригрупповых связей, структуры группы, взаимоотношений с руководителем. Целевая направленность состоит в следующем: включение участников тренинга в групповой процесс, “включение” интеграционных процессов, изучение структуры группы; формирование навыков оказания друг другу эмоциональной поддержки, стабилизация самооценки в эмоционально напряженных ситуациях личностноролевой дифференциации, оптимизация структуры группы; прояснение отношений между участниками группы и тренером; расширение информации о членах группы, формирование групповой сплоченности; расширение информации о руководителе, интеграция его в групповые процессы, оптимизация взаимоотношений в системе “тренер – группа”. Внутригрупповая дискуссия. Представляет собой групповое обсуждение какой-либо проблемы, сопоставление мнений, оценок членов группы по поводу самой проблемы и возможных вариантов ее разрешения. Целевая направленность внутригрупповой дискуссии состоит в следующем: установление соотношения позитивного и негативного в поведении; определение нравственной позиции членов группы; формирование способностей к альтернативному взгляду и оценки проблемы; эмоциональный и ролевой обмен, проработка детско-родительских отношений. Межгрупповая дискуссия. Представляет собой обсуждение какой-либо проблемы между микрогруппами, высказывающими различные, порой полярные, точки зрения. Обычно для этого используются конфронтационные техники. Суть их сводиться к научению членов группы анализировать и ставить под сомнение свое поведение. Что осуществимо через осознание себя и рефлексию собственного и чужого, а также собственного опыта (82). Целевая направленность межгрупповой дискуссии состоит в следующем: стимуляция изучения самого себя, способствование поведенческим изменениям; формирование способности отстаивать собственную точку зрения (через выражение протеста и возражения собеседнику); прояснение внутренней позиции, формирование навыков высказывание собственного мнения и принятия обратных связей; стимуляция поведенческих изменений. Проективное рисование. Использовалось с целью восстановления позитивного эмоционального состояния в тех случаях, когда группа сопротивлялась эмоциональному отреагированию, через вербализацию чувств. Ролевое проигрывание жизненных ситуаций. Банк жизненных ситуаций, разрешение которых актуально для подростков, накапливаетсяв процессе работы группы и обсуждения различных проблем. Использование техники “ролевого обмена” в работе группы чрезвычайно важно для участников тренинга, т.к. не только позволяет “проиграть”, расширить репертуар собственного опыта, но и познакомиться с различными моделями поведения, ассимилировать опыт других. Кроме того, участие в разыгрывании ситуаций предоставляет возможность членам группы моделировать, а , следовательно, и модифицировать собственное поведение. — 104 —
|