Дифференциальная психология

Согласно концепции интегральной индивидуальности В. С. Мер­лина можно говорить о системообразующей функции ценностных ори­ентации, то есть о том, что ценностные ориентации могут являться опосредствующим звеном в структуре интегральной индивидуальнос­ти, определяя ее формирование. Однако это предположение В. С. Мер­лина было подтверждено лишь в одном исследовании, проведенном Н. А. Кириловой в 1998 г. на выборке старших школьников.

Наше исследование также направлено на изучение влияния ценно­стных ориентации на структуру индивидуальности, но не в юношес­ком возрасте, когда происходит становление системы ценностных ори­ентации, а в период ранней взрослости, когда система ценностных ориентации представляет собой достаточно стабильное и устойчивое образование. В работе исследуется связь между ценностными ориентациями студентов вузов и свойствами нейродинамического, психо­динамического и социально-психологического уровней индивидуаль­ности.

В числе методов исследования были использованы следующие:

1) опросник Я. Стреляу, направленный на диагностику свойств нервной системы (исследование нейродинамического уровня индивидуальности);

2) рпросник В. М. Русалова, направленный на диагностику свойств темперамента (исследование психодинамического уровня индивидуальности);

3) методика изучения ценностных ориентации М. Рокича;

4) методика диагностики межличностных отношений Т. Лирй (исследование социально-психологического уровня индивидуальности).

В соответствии с целью и задачами исследования выборку испыту­емых составили студенты вузов вторых—четвертых курсов в количестве 85 человек. Исследование проводилось в 2001/02 уч. году, на базе Став­ропольского государственного университета и Южно-Российского гу­манитарного института.

На первом этапе исследования диагностировалась выраженность ценностных ориентации. На втором — исследовалась специфика струк­туры индивидуальности.

Данные, полученные в ходе исследования ценностных ориентации по методике М. Рокича, были подвержены процедуре кластерного ана­лиза с целью выявления групп студентов с разными типами ценност­ных ориентации. В результате было выявлено две группы студентов с различными типами ценностных ориентации.

Таблица 4

Распределение студентов по типам ценностных ориентации