|
7) Самостоятельное письмо возможно, и тогда
оно отражает особенности устной речи, но может
быть грубо нарушенным. В письме под диктовку
часты литеральные параграфии (пропуски, замены,
перестановки букв и слогов)1-2
3.2.2. Динамическая афазия
I. Уровень речевого замысла
1) Спонтанная и монологическая речь практи-
чески отсутствует или сильно обедиена. Иногда
доступно изложение своей автобиографии2-3
2) Диалогическая речь осуществляется с опорой
на вопрос, который эхолалично воспроизводится.
Часто встречаются речевые штампы, повторы, па-
узы, слова-«пустышки» (ну, потом, вот). Речь на-
поминает высказывание малообразованного чело-
века. Речевая аспонтанность. При понуждении к
речи возникают жалобы на отсутствие «мыслей» 1-2
3) Отраженная речь сохраненаО
4) Номинативная речь сохранена, но в отсут-
ствии объекта (с закрытыми глазами) пациент не
может перечислить наименование 10 любых пред-
метов. Называются не более 2-3 объектов, либо
перечисляются предметы одной понятийной группы.
Особенно плохо актуализируются в аналогичных ус-
ловиях 10 слов, обозначающих действия 07(2-3)
5) Произносительные дефекты речи отсутствуют о
6) Составление предложений к односюжетным
рисункам возможно, но иногда выявляется речевой
«примитивизм» 0-1
— 98 —
|