|
25 (пусть не всегда верные и окончательные, с нашей точки зрения), четко сформулированы, что позволяет как осознанно применять репертуарные решетки на практике, так и содержательно критиковать и развивать этот метод. В заключение один совет тем, кто впервые знакомится с методом репертуарных решеток. Лучше всего, если читатель не ограничится простым чтением настоящего руководства, а по мере изучения конкретных методик попробует поработать с ними практически, например попытается сам заполнить и самостоятельно проанализировать каждую репертуарную решетку. Такая работа не только будет способствовать более глубокому пониманию и освоению нового метода, но и позволит ему лучше узнать самого себя. Мы надеемся, что книга Ф. Франселлы и Д. Банни-стера окажется практически полезна всем тем, кто занимается или собирается заняться разработкой и применением исследовательских и диагностических методик на основе процедур субъективного шкалирования, а знакомство с многолетним опытом применения репертуарных решеток позволит избежать многих ошибок и преодолеть целый ряд методических трудностей. Ю. М. Забродин В. И. Похилько ВВЕДЕНИЕ Репертуарные методики чем-то похожи на людей. Они задают вопросы и отвечают на них; они различаются по виду и размерам; их можно применять группами и анализировать индивидуально; с их помощью можно проводить одноразовые или многократные обследования; ими можно пользоваться правильно, а можно исказить до неузнаваемости. Целью нашей работы не является получение ответов на все возможные вопросы, мы хотим лишь дать новые сведения о репертуарных личностных методиках и тем читателям, кто уже знаком с этой техникой и хочет узнать ее лучше, и тем, кто только начинает интересоваться новым методом, но плохо представляет себе, что это такое. Мы приводим как общие данные о репертуарных методиках (развитие метода, его надежность и валид-ность), так и специфические сведения (типы методик, операциональные меры, основные теоретические предположения, наиболее распространенные ошибки). Для чтения книги не нужны специальные знания, необходимо лишь желание разобраться в нескольких простых статистических понятиях, поскольку метод, предложенный Джорджем Келли в 1955 году (для «исследования того, что стоит за словами»), действительно весьма прост. Его репертуарный тест личностных конструктов (РТЛК) позволяет увидеть, как связаны между собой различные представления, и в чем данный конкретный человек похож на других людей, и чем он от них отличается. Репертуарные методики дают возможность выявлять и такие связи, которые отнюдь не всегда можно выразить словами. — 19 —
|