Новый метод исследования личности

могут создать определенные трудности при освоении теоретических и методических основ техники реперту­арных решеток. Между тем знание того, что эти термины описывают системные качества, позволяет легко разобраться в их содержательной сути.

Первая группа системных терминов описывает гори­зонтальные отношения между конструктами в системе, то есть связи между конструктами одного уровня. Сюда относятся, например, понятия констеллятивных и про­позициональных конструктов. Констеллятивные конст­рукты (от слова «созвездие») — это конструкты строго определенным образом связанные с другими конструкта­ми. Пропозициональные конструкты — это конструкты, неоднозначно, нежестко связанные с другими конструк­тами, допускающие в зависимости от контекста множе­ство вариантов конкретных связей. Для описания отно­шений между конструктами этого типа (горизонтальных отношений) применяются как простые оценочные и ранговые решетки, позволяющие определять силу и направленность корреляций между конструктами, так и более сложные типы решеток.

Вторая группа системных терминов описывает вер­тикальные отношения между конструктами. К ней относятся такие понятия, как понятия суперординат-ных и субординатных конструктов. Суперординатные конструкты — это конструкты высокого уровня общно­сти, обобщающие целые подсистемы конструктов. Су-бординатные—это конструкты подчиненные, обобща­емые другими конструктами, более высокого уровня общности. К этой же группе относится и такая характе­ристика иерархических отношений, как импликация (от логической импликации: «Если А, то Б»). Некоторые конструкты имплицируют (наводят, предполагают) другие конструкты. Это своеобразная иерархия управ­ления, следования. Для выявления таких вертикальных отношений между конструктами разработаны более сложные типы репертуарных решеток: решетка сопро­тивления изменениям (позволяющая в ситуации жестко­го выбора сравнить конструкты и выявить иерархию их предпочтения человеком), импликативная решетка (поз­воляющая оценить то, как изменение оценок по одним конструктам, влияет на оценки по другим конструктам).