|
40. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и се. мейных отношений. - М.: Апрель.Пресс, 2000. 41. Фрустрация, конфликт, защита (Из книги Crutchfield R., Livson N. Elements of Psychology. NY. 1974) // Вопросы психологии. 1991. № 6. 42. Хасан Б.И., Бреслав Г.М. Пол и образование. Конфликты половозраст. ной идентификации. - Красноярск: Изд.во Красноярского ун.та, 1996. 43. Хасан Б.И. Конфликтная компетентность - атрибутивный эффект раз. вивающего обучения. // Педагогика развития: Проблемы современ. ного детства и задачи школы. Материалы 3.й научно.практической конференции. - Красноярск, 1996. 44. Хасан Б.И., Тюменева Ю.А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола. // Вопр. психол. 1997. № 3. 45. Хасан Б.И., Сергоманов П.А. Почему педагог должен быть конфликт. но компетентен. // Гражданское образование - путь к демократичес. кому обществу. Civics education for Democratic Society. Материалы меж. дународной конференции Proceedings of the International Conference. -СПб., 1999. 46. Хасан Б.И., Сергоманов П.А. Ситуация обучения как продуктивный кон. фликт. // Вопр. психологии. 2000. № 2. 47. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск: Пеленг, 1993. 48. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. - М.: Интер. пракс, 1995. 49. Цукерман Г.А. Оценка без отметки. - М..Рига, 1999. 50. Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. - М.: Педагогика, 1984. КНИГА 2. РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ И ВЕДЕНИЕ ПЕРЕГОВОРОВ__________________289 4.7. Конфликтологические работы В собственно конфликтологических работах конфликт понимается как специфическая сторона взаимодействия, обнаруживающая и актуа. лизирующая человеческие противоречия. Рассматриваются способы и формы разрешения конфликтов, динамика протекания, содержание кон. фликта, его фазы и стадии, участники, их мотивация и субъективные ин. терпретации конфликта, функции и генезис конфликта. В основном это работы, претендующие на обособление конфликтологии как относитель. но самостоятельной области знания и практики. В теоретическом аспекте данное направление представляет собой по. пытки определения понятия и феноменологии конфликта, как правило, достаточно условно, безотносительно предметного содержания представ. ленного в конфликте противоречия. Практические и прикладные разра. ботки посвящены процессам урегулирования, конструирования и разре. шения конфликтов. В этот раздел также включены работы, посвященные конфликтной проблематике, которые трудно с достаточной определенностью отнести к какому.либо из предыдущих разделов. — 246 —
|