Управление чужим поведением

тенденций;

- реверсия (обратное чувство, перемещение) - чувства или цель дейс-

твия неизменны, но переносятся на другой объект. Например, разрушитель-

ность, направленная наружу - садизм, на себя - мазохизм;

- регрессия - возвращение на более ранний уровень развития или к

форме выражения, свойственной более молодому возрасту (например, Д-сос-

тояние);

- ритуализация - подчеркнуто благоговейное, <ритуальное> отношение к

таким событиям, как рождение, смерть, заключение брака и др.;

- деритуапизация - подчеркнуто противоположное отношение;

- самоунижение - унижение себя, своих достоинств вплоть до признания

себя ничтожным;

- симуляция - поведение, направленное на имитацию какоголибо состоя-

ния с целью ввести в обман. Диссимуляция - сокрытие реально имеющихся

состояний;

- скепсис - критически-недоверчивое отношение к чему-либо;

- смещение - выдвижение на передний план второстепенных деталей, ис-

кажающих повествование;

- социальная мимикрия - стремление ничем не отличаться от окружающих

в ущерб развитию личности;

- сублимация - перевод энергии на конструктивные, социально приемле-

мые цели. Является лучшим решением;

- уравнивание - игнорирование различий между людьми, событиями и в

результате одинаковое отношение к различающимся предметам;

- формирование реакций (реактивное образование) - стремление завуа-

лировать какой-то недостаток или вину через контрастные проявления ха-

рактера или поведения;

- фантазирование - удовлетворение желаний в мечтах;

- эгоцентризм - неспособность индивида, сосредоточиваясь на собс-

твенных интересах, изменить свою позицию по отношению к некоторому объ-

екту, мнению даже при противоречащей его опыту информации;

- экстернализация - внутренние проблемы осознаются как внешние обс-

тоятельства (мешает что угодно, только не собственные качества).

К защитному поведению относятся также агрессия, подозрительность,

сомнения, напускное безразличие, нервный юмор и т. д.

Для коммуникатора наличие у партнера психической защиты может указы-

вать на следующее (в каждом конкретном случае свои аспекты):