|
Имеются многочисленные модели, объясняющие закономерности организации материала в памяти. Так, возможна ассоциативная организация по каким-либо общим признакам, в т.ч. по общим функциям (например "лошадиная фамилия" или: продукты, транспорт и т.п.) Другой возможный тип организации - иерархическая организация по "родам" и "видам" типа биологической классификации. Согласно сетевой модели памяти понятия существуют как независимые единицы, объединяющиеся в сеть ситуативно (т.е. в зависимости от конкретной ситуации, текущей деятельности человека). Семантическая память представляет собой обширную сеть понятий, в которой понятия связаны друг с другом как узлы сети. Эта сеть может быть описана как когнитивная карта. "Когнитивные карты" - организация материала по каким-либо признакам, подобно карте. Например, "линейная" упорядоченность по алфавиту или по дням недели, по страницам книги и т.п.; пространственная организация расположения вещей в квартире, знакомой местности, разделение партий на "правых" и "левых"; теоретическая организация по научным принципам, типа биологической классификации животных или Периодической системе химических элементов и т.п. Семантическая сеть складывается в ходе жизненного опыта и отражает его индивидуальное своеобразие. Например, в семантической сети охотника узел понятия "птица" ближайшим образом связан с узлами "лес", "охота", а через них – с узлами "собака" и "ружье". Для домашней хозяйки "птица" – это продукт питания. Соответственно этот узел соседствует с узлами понятий "кухня", "кастрюля", "специи" и т.п. Наконец, у человека, бизнес которого состоит в торговле птицей это понятие занимает совсем другое место в семантической сети. Разработаны многочисленные специальные мнемотехнические приемы для облегчения запоминания и воспроизведения, но эти приемы - не способы улучшения памяти, а способы оптимизации организации материала, что полезно, но не универсально. 2.2.1.3.Забывание. Забывание - проблема затруднения или невозможности воспроизведения, а не стирания следа. Чтобы было возможно воспроизведение, материал должен быть специально закодирован еще при выучивании (многократно повторен, связан с эмоциональными переживаниями или включен во множество семантических связей). На забывание влияет много факторов, кроме времени: - возраст - забываются обычно события до 3-х летнего возраста; с 5 до 11 лет кратковременная память улучшается, до 30 лет она стабильна, после 30 - по-разному, но все процессы идут медленнее; — 52 —
|