Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии

Сложность, многообразие и специфика аномального развития ребенка требует системного подхода к разработке психокоррекци­онных технологий. Психокоррекционные технологии мы рассма­триваем как совокупность знаний о способах и средствах прове­дения психокоррекционного процесса.

Главные направления психологической коррекции детей с про­блемами в развитии определяются ведущими симптомокомплекса-ми, лежащими в основе дефекта ребенка. Для детей с выраженной церебрально-органической недостаточностью (умственная от­сталость, детские церебральные параличи, задержка церебрально-органического генеза, и пр.) — это коррекция интеллектуальных, гностических и эмоционально-волевых функций. Для больных с легкой степенью церебрально-органической недостаточности (со­матогенные формы задержки психического развития, церебрасте-

390

нические нарушения вследствие травм и инфекций) — это коррек­ция нейродинамических характеристик познавательных процессов и личностного развития. Для детей с поврежденным развитием — дифференцированная коррекция познавательных процессов и лич­ности в зависимости от тяжести последствий повреждения мозга (астения, церебрастения, церебропатия).

Особое внимание уделялось нами психологической коррекции личностного развития и нарушений поведения. Основной целью психокоррекции личностного развития изучаемых групп детей яв­ляется гармонизация их личностной структуры, семейных взаимо­отношений и актуальных психотравмирующих проблем (реакция на дефект, госпитализацию, оперативное вмешательство и пр.).

В процессе поведенческой психокоррекции мы выделяли глав­ные «системообразующие факторы» нарушений поведения у де­тей и основные уровни эмоциональной регуляции поведения. На основе этого были разработаны специальные психорегулирующие тренировки.

Важным методологическим принципом системы психокоррек­ции личностного развития является принцип онтогенетической ориентации.

С учетом данного принципа мы разработали специальные иг­ровые методы, направленные на коррекцию негативных поведен­ческих реакций у детей.

Различные теоретические подходы к проблеме психологической коррекции, разработанные в зарубежной и отечественной психоло­гии, способствуют развитию разнообразных психокоррекционных технологий. Следует подчеркнуть, что при разработке психокоррек­ционных технологий для детей и подростков с проблемами в разви­тии рекомендуется ориентироваться не на отдельное теоретическое направление, а использовать разнообразные способы психологичес­ких воздействий, базирующихся на многочисленных теоретических направлениях. Разработка отдельных психокоррекционных техноло­гий зависит от конкретных психокоррекционных задач, которые оп­ределяются степенью выраженности проблем у ребенка и его роди­телей.