|
Рис. 5 . План-схема КПР, включенного в состав медико-психологического комплекса ВНИИПО В соответствии с приведенной схемой, места для занимающихся размещены вдоль одной стены тренингового зала. За ней расположено отделенное сплошной перегородкой вспомогательное помещение, в котором размещается мультимедийное оборудование для показа видеомузыкальных композиций и программ направленного цветодинамического воздействия на ФС занимающегося. При таком размещении участники занятий надежно изолированы от посторонних шумов и других отвлекающих воздействий. Видеоизображения проецируются на противоположную стену, а в качестве экрана используются вертикальные жалюзи, которые при предъявлении аудиовизуального материала прикрывают некоторые дополнительные детали интерьера, размещенные на этой стене. В основном помещении КПР находится достаточно большое количество живых растений, на боковых стенах расположены объемные фотокомпозиции. Характерной особенностью данного КПР является установка исправно функционирующего камина. По поводу этой «детали» интерьера следует дать более подробный комментарий. На первый взгляд, установка таких аксессуаров в строго функциональном дизайне данного КПР кажется излишней. Однако не следует забывать, что этот релаксационный комплекс создавался для оптимизации ФС сотрудников службы противопожарной обороны. Поэтому камин и «живой огонь»часто используется в тренинговых занятиях на определенных этапах овладения навыками КПР и является средством повышения индивидуальной устойчивости к стрессогенным факторам, в частности, придавая новые смысловые оттенки в восприятии горящего пламени, звуков потрескивающих поленьев и пр., задавая этим образам позитивную окраску. Восприятие живого огня в состоянии релаксационного погружения, согласно принципам теории систематической десенсибилизации Дж. Уолпе (Хамбергер , Лоор , 1995; Wolpe , 1969), помогает снять конфликтные внутренние установки по отношению к воздействию абсолютного по своей природе стрессора. Это способствует выработке адекватного отношения пожарных и спасателей к огню как к опасному, но совершенно «естественному» фактору, присутствие которого обычно сопровождает выполнение профессиональных задач. В целевом назначении КПР как базы для обучения психологическим приемам выработки адекватного отношения к профессиональным «трудностям» и способам их преодоления особое место занимают методики подбора и компоновки специализированных слайд-программ и видеокомпозиций. К числу эффективных приемов можно отнести и использование одного из вариантов метода «прививок против стресса» (Хамбергер , Лоор , 1995; Davis et al., 1995). Так, в завершающей части сеанса ПСР участникам занятий предъявляются слайды, показывающие картины тушения огня. В результате, дозированное стрессогенное воздействие реально существующего стрессора (огня) на фоне сформированного состояния спокойной готовности и уверенности в своих силах активизирует процесс психологического настроя на адекватную мобилизацию внутренних ресурсов перед выполнением профессиональных задач. — 130 —
|