Практическая психология. Проективные методики

Типы ответов

1. Беглость речи. Обратите внимание на плавность речи, словарный запас, легко ли говорит испытуемый или его речь кажется принужденной, нерешительной, тяжелой. При этом учитывайте время обдумывания ответов, паузы, повторения, заикания, общее время рассказа по отношению к его длине, легкость перехода от предложения к предложению, от мысли к мысли. Длина рассказа сама по себе информации не содержит, но в сочетании с другими факторами следует это учитывать.

2. Быстрота реакции на картинки. Эта категория не оцени­валась. Результаты представляли собой порядковое распреде­ление среднего времени обдумывания рассказа каждым испы­туемым.
3. Следование указаниям. В какой степени испытуемый сле­дует полученным указаниям? Присутствуют ли в его рассказе те три компонента, о которых ему говорилось: предыстория, си­туация, концовка? Раскрывает ли он мысли и чувства героев? Само по себе качество ответов здесь не учитывается. Отказ отве­чать по картинке рассматривается как нарушение инструкции.
4. Число заданных вопросов.
5. Общее число всякого рода замечаний относительно карти­нок.
6. Уверенность в своем ответе.

Сколько раз в рассказе встречаются слова: «мне кажется», «похоже, что», «может быть», «как будто»?

Какова форма высказывания: утвердительная, повествова­тельное предложение или нерешительный полувопрос? Употре­бляет ли определенные местоимения или же неопределенные, вроде «кто-то», «что-то»?

7. Степень участия. Упоминает ли испытуемый в рассказе самого себя? Его ответ безразличен или же он вовсе не исклю­чает себя из рассказа? Как часто он обращается к местоимени­ям первого лица?
8. Число понравившихся картинок (не менее 10 — высокий уровень).
9. Несвязанность и непоследовательность. Разрывы в мыслях, изменения в системе связей. Ярко выраженное несоответствие частей ответа. Нарушение временной последовательности. Тя­желое построение фраз или неудачный подбор слов в данной категории не учитываются..

10.Стереотипность мысли, речи, формы. Чрезмерное частое
повторение слов, фраз, мыслей. Стереотипия ответов.

11.Четкость изложения концовки рассказа.

12. Относительная акцентуация прошедшего времени.
13. Относительная акцентуация настоящего времени.
14. Относительная акцентуация будущего времени.
15. Запас слов.
16. Шаблонное толкование.
17. Рассказ построен на содержании картинок в отличие от рассказа, в котором преобладают идеи. Основан ли рассказ на фактах, почерпнутых из картинок, или же картинка вызывает цепочку идей? Служит ли картинка лишь отправной точкой для рассказа, или же действие рассказа не выходит за пределы пред­ложенной картинки?
18. Восприятие картинки как целого (в отличие от фиксации отдельныхдеталей). Насколько содержание картинки истолко­вывается как целое? Дает ли испытуемый исчерпывающий ответ, или же он строит рассказ вокруг отдельных деталей картинки?
19. Экстрацептивное и интерацептивное толкование. Делает­ся большой упор на внешности героев и на их действиях или же на их чувствах и эмоциях. Определяются ли их действия каки­ми-либо внешними факторами или же собственными чувствами и потребностями. Объективен или субъективен тон рассказа?
20. Акцент на действии. Как используются слова, выража­ющие различные виды деятельности? Эта категория включа­ет лишь внешнее движение, сюда не входят чувства и эмоции, которые не приводят к действию. Дается ли описание статиче­ской сцены или картинка является для испытуемого лишь эпи­зодом какого-либо длительного действия или взаимодействия между героями?
21. Стремление ликвидировать конфликтную ситуацию. Как решается конфликтная ситуация — направленным на ее ликви­дацию действием или уходом от нее? Имеет ли место решитель­ный подход к проблеме или испытуемый пытается уклониться от ее решения? Делает ли или говорит испытуемый что-нибудь, имеющее целью изменить ситуацию, или же он принимает ее либо пытается уйти от нее? Излишне рациональный подход, так же, как и игнорирование или отрицание конфликта, или фанта­зирование рассматриваются как уход от проблемы.
22. Степень необычности рассказа. Причудливые, страшные и необычные слова и фразы. Оценки в данном случае основыва­ются на впечатлении психолога (он может определить причины патологии). Слова или фразы полностью выпадают из рассказа. Частично оценка определяется и тем, какое толкование дается этой картинке обычно. Примеры: «Человек лезет по веревке»; «Люди часто забавляются с веревкой, а затем и вешаются»; «Он стоит там и смотрит, и воображает, что он звезда».

23. Число подмеченных деталей, на которые обычно не обра­щают внимания.