|
Тогда Таня решила остаться и помочь подруге. 3. Зима наступила неожиданно. «Зимой всегда так красиво», — сказала мама. Ответы оцениваются определенным количеством баллов: ? дополнение логичное, красочное, с элементами воображения — 6 баллов; ? дополнение логически верное, но очень лаконичное — 4 балла; ? дополнение логически не связано с концом — 2 балла; ? вообще не может дополнить — 0 баллов. Наглядно-образный материал Школьнику последовательно предъявляются три сюжетные картины. В каждой картине часть изображенного сюжета закрыта листом белой бумаги. 1. Репродукция картины Успенской «Дети»: мальчик сидит посреди комнаты на стуле, ноги у пего в тазу с водой (должен, очевидно, мыть ноги), в одной руке он держит куклу и поливает ее водой из кружки, которую держит в другой руке. Рядом стоит девочка, с испугом смотрит на брата и прижимает к себе другую куклу, боясь, что и этой кукле достанется. Убегает испуганная кошка. Листом белой бумаги закрывается таз, кукла и кружка в руках мальчика — теперь не видно, что делает мальчик. 2. Репродукция картины В. Васнецова «Аленушка». Листом белой бумаги закрывается фигура девушки — остается лес, пруд, камни. 3. Репродукция картины В. Васнецова «Снегурочка». Листом белой бумаги закрывается фигура Снегурочки — видна только опушка зимнего леса, следы на снегу, вдали — огоньки деревни. Задание: «Рассмотри внимательно картину. Что можно здесь нарисовать, чтобы восстановить картину полностью?» (Разумеется, предварительно необходимо выяснить, не видел ли ребенок эти картины раньше.) 134_______________Часть I. Введение в практическую психологию образования Ответы оцениваются определенным количеством баллов: ? осмысливает всю ситуацию в целом, дорисованный образ логически вытекает из анализа ситуации — 8 баллов; ? ситуацию осмысливает с некоторой помощью психолога, дорисовывает оправданный ситуацией образ после наводящих вопросов — 6 баллов; ? дорисовывает целостный образ, не оправданный ситуацией, — 4 балла; ? дорисовывает отдельные детали — 2 балла; ? ничего не может дополнить — 0 баллов. 3. Определение способности связывать отдельные объекты в одно целое. Математический материал Даются три числа в такой последовательности: 2, 6, 4. Каждое число на отдельной карточке. Задание: «Придумай (составь) пример». Если ребенок затрудняется выполнить задание в таком виде, ему дается набор математических знаков (-, +, =), чтобы он мог расставить их между цифрами. — 114 —
|