|
Задания даются на разном материале — математическом (числа, арифметические примеры), лингвистическом (слова, предложения), литературном (простые рассказы), наглядно-образном — картинки. Чтобы судить на основании проб об особенностях мышления ребенка, необходимо проанализировать выполнение им (и неоднократное!) заданий из разных областей знаний. 1. Определение уровня развития способности к обобщению. Математический материал Школьникам дается следующее задание: «Даны ряды чисел:
Сумма первого вертикального ряда равна 55. Быстро найди суммы всех остальных вертикальных рядов». Некоторые дети сразу находят общий принцип построения рядов. Например, Валя Л., внимательно посмотрев на ряды, сейчас же ответила: «60, 65, 70, 75». На просьбу психолога объяснить свое решение сообщила: «Я посмотрела — на единицу больше у каждого числа, а чисел всего пять, значит, 60, 65...» Такой способ решения характерен для школьников, способных к математике. Дети, малоспособные к математике, не могут самостоятельно уловить общих принципов построения рядов, пересчитывают все числа. Важно также обратить внимание на то. сможет ли ребенок, относящийся к последней группе, найти общий рИЫевиды деятельности практического психолога образования________13| поИНЦИН решения с помощью экспериментатора и какая именно помощь еМу понадобится. Лингвистический материал Ученику даются 8 карточек, на каждой из которых напечатана пословица, и предлагается объединить пословицы в группы по основному смыслу, заключенному в них: Волков бояться — в лес не ходить. Семеро одного не ждут. Дело не медведь — в лес не уйдет. Семь раз примерь — один отрежь. Кто встал пораньше, ушел подальше. Смелость города берет. Семеро одну соломинку поднимают. Поспешишь — людей насмешишь. О хорошем уровне обобщения свидетельствует объединение пословиц по существенному признаку. Приведем в качестве примера ответы третьеклассника: Волков бояться — в лес не ходить. Смелость города берет. Дело не медведь — в лес не уйдет. Семеро одну соломинку поднимают. Семь раз примерь — один отрежь. Поспешишь — людей насмешишь. Семеро одного не ждут. Кто встал пораньше, ушел подальше. «Тут о смелости говорится. Смелый человек ни волков, ни врагов не боится». «Это все о лентяях: они работать не торопятся, а когда начинают работать, то легкое дело все вместе делают, а и один мог бы справиться». «Делать надо все как следует, подумать сначала». «Никогда не надо опаздывать». Объединение пословиц по внешнему, лежащему на поверхности признаку указывает на низкий уровень способности к обобщению: — 112 —
|