Практическая психология образования

4. Отсроченное отслеживание результатов.

Контрольные вопросы

1. Что такое кризис и кризисная ситуация?

2. Каково взаимодействие человека и ситуации?

3. Каковы признаки совладающего поведения?

4. Как помочь ребенку в кризисной ситуации?

5. Каковы психологические механизмы компенсации дефекта?

Темы для семинарских занятий

1. Психология переживания-преодоления критических ситуаций.

2. Технологии кризисного вмешательства.

3. Копинг-стратегии подростков с девиантным поведением.

4. Диагностика психического и личностного здоровья подростков-ин­валидов.

Задания для самостоятельной работы

1. Опишите жизненную ситуацию, которая казалась вам критической. Определите характер психологических последствий этой ситуации.

2. Проведите исследование кризисных ситуаций у подростков с по-мошью методики, описанной в этой главе. Сделайте анализ их специ­фики.

3. Составьте рекомендации для родителей ребенка, пережившего ут­рату.

4. Изучите отношение подростка "к-себе, другим, болезни и лечению и определите их влияние йа временную перспективу инвалида.

Литература

Х.Адлер ^..Практика и теория индивидуальной психологии. — М., 1995.

2. Алмазов Б. И. Психическая и средовая дезадаптация несовершенно­летних. — Свердловск, 1986.

3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1967.

4. Васияюк Ф.Е. Психология переживания. — М., 1984.

5. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1993. — Т. 5.

6. Головаха Е. И., КроникА.А. Психологическое время личности. — Киев, 1984.

7. Зейгарник Б. В., Брошусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. — М., 1980.

8. Кэдьюсон X., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии. — СПб., 2000.

9. Магомед-Эминое М. Ш. Трансформация личности. — М., 1998.

10. Овчарова Р. В. Методика работы школьного психолога с детьми и подростками группы риска. — Курган, 1999.

[ I. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования — М., 2000.

12. ОсиповаА.А. Общая психокоррекция. — М., 2000.

13. Психологическое консультирование подростков-инвалидов / И. В. Кузнецова, О. В. Большакова, О. Н.Посысоев и др. — Ярославль, 1996.

14. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б. Д. Карвасарско-го.-СПб., 1988.

15. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М., 1973.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПОЛОЖЕНИЕ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Служба практической психологии образования (далее служба) яв­ляется структурным подразделением системы образования России, пред­назначенным для обеспечения прогрессивного психического развития детей и подростков, их способностей, склонностей, реализации их по­тенции, профилактики возможных отклонений.