|
182 Дата_____________________Ф.И.О.__________________ Год рождения______________Должность и место работы. Образование_______________________________________ Ключ
Инструкция теста допускает ставить «?» при ответе на те или иные вопросы (если они вызывают затруднения); такие ответы интерпретируются как несовпадающие с «ключом». При подсчете результатов тестирования за каждый совпадаю-щий с «ключом» ответ испытуемому приписывается 1 балл, за каждый несовпадающий — 0 баллов. Полученные по каждому обследованному тестовые результа-ты («сырые» единицы) переводятся в стандартные (Т-единицы). Таблица перевода «сырых» единиц в стандартиые
183 Стандартные единицы позволяют говорить о трех уровнях зна-ния юношеской психологии испытуемыми: низком — менее 40 ст.ед.; среднем — 40—60 и высоком — более 60 ст.ед. Испытуемые со средним уровнем знания юношеской психо-логии чаще всего руководствуются обыденным здравым смыс-лом. Испытуемые с высоким уровнем знания юношеской психо-логии, как правило, имеют специальную подготовку, выходящую за уровень здравого смысла. Испытуемые с низким уровнем зна-ния юношеской психологии обычно связаны ложными «теоре-тическими» представлениями. Приведем их примеры. Отрицание склонности юношей ктеоре-тизированию (вопрос 2) связано с ложным представлением о том, что теоретизирование — это «взрослое» занятие. Это неверно пото-му, что нельзя путать «теоретизирование» как склонность к рассуж-дениям на абстрактно-понятийном уровне (отражающая юноше-ский этап интеллектуального развития личности) с построением научных теорий и концепций, имеющих объективную значимость. Другое ошибочное представление заключается в том, что для детей в большей степени, чем для юношей, нужен индивидуаль-ный подход в обучении и воспитании (вопрос 7). Оно обосновы-валось неверной трактовкой индивидуального подхода как «опеки» (юноши взрослее, чем дети, поэтому их нужно меньше опекать). Неправильный (утвердительный) ответ на вопрос 9 («Чувство юмора возникает скорее в детском, чем в юношеском возрасте») чаще всего связывался с тем обстоятельством, что с детьми, мол, чаще случаются «забавные» ситуации. Очевидно, здесь путается внешнее проявление (юмор с точки зрения внешнего наблюда-теля) и соответствующая черта личности. — 134 —
|