|
способы производства с ручным трудом |
приятие |
||
|
14 |
Искусственные водные |
Хранилища воды, во- |
Вода, канал |
|
сооружения, водные сооружения |
доснабжение |
||
|
15 |
Проза, прозаические |
Литература, литератур- |
Сказание, повесть |
|
произведения |
ные произведения |
||
|
16 |
Характеристики по- |
Погода, явления по- |
Прогноз, циклон |
|
годы |
годы |
||
|
17 |
Социальные измене- |
Изменение, обновле- |
Исправление, собы- |
|
ния, социальные преобразования |
ние, переворот |
тие, история |
|
|
18 |
Способы размножения |
Размножение, рас- |
Зерновые культуры, |
|
тение |
семена |
||
|
19 |
Литературные приемы |
Литературные терми- |
Предположение, ино- |
|
ны, литература |
сказание |
||
181
Качественный анализ субтестов
Субтест 1. Осведомленность
Отнесенность заданий к разным областям знаний: общественно-политическая — № 2, 4, 7, 13, 17, 18, 20; научно-культурная — № 1, 3, 5, 6, 8, 9, 19, И, 12, 14, 15, 16, 19.
Субтест 2. Осведомленность.
Отнесенность заданий к разным областям знаний: общественно-политическая — № 2, 3, 9, 11, 13, 14, 15; научно-культурная — № 1, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 16, 17, 18, 19, 20.
Субтест 3. Аналогия
Отнесенность заданий к разным школьным предметам:
литература, русский язык — № 3, 7, 11, 14, 18;
математика, физика — № 1, 8, 10, 12, 15, 17, 22;
история — № 2, 9, 13, 19, 25;
биология — № 5, 16, 21, 23;
география — № 4, 6, 19, 24.
Отнесенность заданий к разным типам логических связей:
род — вид — № 4, 11, 13, 15, 16;
часть — целое — № 10, 18, 23;
причина — следствие — № 9, 12, 20, 21;
противоположность — № 1, 6, 14, 25;
порядок следования — № 19;
рядоположенность — № 2;
функциональные отношения — № 3, 5, 7, 8, 17, 22, 24.
Субтест 4. Классификация
Отнесенность заданий к разным школьным предметам: литература, русский язык — № 1, 3, 8, 15, 19; математика, физика — № 4, 5, И, 18; история — № 6, 7, 16, 20; биология — № 9, 13, 21; география — № 2, 10, 12, 14.
задания с абстрактными понятиями — № 3, 4, 8, 15, 20, 21; смешанные задания — № 2, 11, 12, 14, 16; задания с конкретными понятиями — № 1, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 18, 19.
Субтест 5. Обобщение
Отнесенность заданий к разным школьным предметам: литература, русский язык — № 10, 15, 19; математика, физика — № 2, 4, 8, 9;
182
история — № 6, 11, 13, 17; биология — № 3, 7, 18; география — № 1, 5, 12, 14, 16.
После окончания диагностических исследований возникает вполне закономерные вопросы кто, где и когда будет заниматься коррекционной работой с детьми, не показавшими достаточно высоких результатов, так как диагностика без коррекции вообще лишена смысла. В главе, посвященной коррекционной работе, мы познакомим вас с коррекционными программами, предложенными авторами ШТУР. Заниматься коррекцией вполне под силу как учителям в спецгруппах детей под руководством психолога, так и родителям детей (если позволяет образование) в домашней обстановке.