|
понимает связь своих действий с последствиями. Почему не все такие продвинутые? Потому что взрослые не позволяют детям установить (заметить, отследить) эту связь. Как бывает обычно – ребёнок напортачил, взрослый исправил, а ребёнка наказал. Ты заметил здесь ошибку? Да, точно. Исправлять должен не взрослый, а ребёнок. Взрослый может подсказать, поддержать морально, может быть, чуть-чуть подтолкнуть. Но исправлять должен ребёнок! Это важно – исправлять должен тот, кто наломал дров. То есть – не родитель, а ребёнок. И ругать – бесполезно. Любой ребёнок уже в десяти годам приобретает иммунитет к родительской ругани и способен выносить безо всяких потерь до трёх часов нотаций, криков и оскорблений. Ты хоть обкричись – его это не изменит. Постоит, послушает и пойдёт себе дальше. А надо – чтобы он усвоил урок. Вот пускай и исправляет сам. Понятно дело, что не всегда ребёнок может исправить то, что натворил. Но он всегда может поучаствовать в исправлении. Разлил воду – вытри. Разбил чашку – склей. Получил двойку – исправь. Попал в сложную ситуацию – выкручивайся. Родитель поможет и поддержит, но всего за тебя делать не станет. Когда ты, родитель, нагружаешь ребёнка ответственностью, ты доносишь до него простую мысль – у любого действия есть последствия. И последствия эти бывают ну очень разные. Так что стоит хорошенько подумать, прежде чем делать. Если все последствия за подростка расхлёбывает родитель, то ребёнок пребывает в опасной иллюзии, что действия и последствия связаны слабо. Павел Зыгмантович, «Убей в себе инфантила», _ По крайней мере, плохие последствия живут сами по себе и никакие действия к ним не приводят. Ну не считать же ругань родителей печальным последствием. Подумаешь, беда! Поорут и перестанут. Нагружай, нагружай детей ответственностью. Они потом только спасибо скажут. Разреши ребёнку бунтовать Речь идёт вот о чём – в подростковом возрасте человек начинает входить во взрослую жизнь и одним из способов её познания (а так же самоидентификации) становится отрицание правил, установленных старшим поколением. Таковое отрицание не самоцель. Это именно изучение жизни – как она устроена, почему именно так, что бывает при нарушениях. Кроме того, подростковые бунты – это ещё и проверка себя. Мол, могу ли я что-то менять в этом мире, могу ли влиять на окружающих. Для подростка влияние через отрицание, через бунт – самый очевидный — 46 —
|