|
Также важно следить за тем, что вы говорите о других людях. Если вы налево и направо раздаете всем оценки, малыш невольно усвоит, что так же будут относиться и к нему. Быть во всем идеальным задача практически непосильная, а раз не идеальный — значит, плохой. В таком случае ребенку будет трудно обрести уверенность в себе. Страх оценки будет мешать этому. Эти рекомендации не имеют специфического характера для детей разного возраста. Они общие для всех, в том числе и для взрослых. Если вы захотите укрепить уверенность в своих силах, научитесь принимать себя. 4. Моему сыну 6 лет, очень хорошо развита речь, мышление, воображение. Легко впитывает новую информацию, полон новых идей, обладает чувством юмора. Легко общается со сверстниками и более взрослыми детьми. Однако когда дело доходит до публичных событий, например, утренника в детском саду, то он замыкается и стремится поскорее все это закончить. Он объясняет это тем, что ему неинтересно. А мне кажется, что он еще и стесняется, что ему не хватает какого-то свойства личности, когда человек не боится выступить на публике. Я опасаюсь, что эта ситуация станет постоянной в школе, где приходится заниматься не только тем, что интересно. Какие существуют методики для решения данной проблемы? На самом деле все может быть так, как и объясняет ваш сын — ему действительно не очень интересны детсадовские мероприятия и безразлично мнение окружающих. Другое объяснение состоит в том, что он по своему темпераменту интроверт и поэтому может общаться только избирательно, с теми людьми, которые ему интересны и симпатичны. Если вам кажется, что это не совсем так, нужно попробовать поощрять все проявления демонстративности (пение, танцы, любые виды спонтанного поведения) дома, постепенно расширяя круг вовлекаемых «зрителей». Нужно поощрять мальчика, хвалить его за активность, а не за результаты. Можно предположить еще две возможные причины той проблемы, которая вас сейчас волнует: чрезмерно высокие требования к себе (перфекционизм, с которым можно бороться, демонстрируя опыт ошибочного, но благополучного поведения — ошиблись и посмеялись, а также рассказывая случаи собственных несуразностей в жизни, чтобы у мальчика не возникло идеального, но неживого образа родителей) и особенности его положения в детсадовской группе (возможно, низкий статус среди детей, напряжение в отношениях с ними), с чем можно бороться через приближение к дому наиболее дорогих и значимых для сына детей. Может быть, даже устроить нечто вроде того самого утренника у себя дома, на родной территории, где мальчику было бы легче проявить себя. — 71 —
|