Элементы практической психологии

Для оптимального развития компенсаторных психоло­гических механизмов необходимо создавать и укреплять новые установки — своевременно ориентировать себя на новые значимые и посильные цели. Как правило, в семье человек сохраняет возможность не только по­могать детям, приносить им пользу и тем утверждаться в жизни, но, используя ее социальные контакты, содер­жательно общаться с людьми различных поколений, что незаменимо в поддержании творческого и жизненного потенциала. Если в старости человек не находит нового поприща для приложения своих сил, то у него постепенно сужается круг интересов, понижается способность к обще­нию, и он концентрируется только на своем внутреннем мире, у него развивается эгоцентризм.

542

Тогда обостряются такие возрастные особенности, как консерватизм, стрем­ление поучать, недоверчивость и обидчивость. Особого внимания пожилого человека требует его пониженная приспосабливаемость к новым условиям жизни, поэтому крайне нежелательно резко разрушать его бытовые и про­изводственные стереотипы. Такая перемена может явиться стрессовым фактором и провоцировать нарушение здо­ровья и психического равновесия. Важным моментом под­держания душевного равновесия в самой глубокой ста­рости является способность к ретроспективе, позволяющая заново переоценить всю свою жизнь, придать новое, боль­шее значение всем ее эпизодам и ситуациям и тем самым утвердиться в представлении о том, что прожита зна­чительная и полная удовлетворения жизнь.

Проявление высших психических процессов имеет личностную специфику. Она определяется и индивидуаль­ными свойствами личности, и влиянием реальных социаль­ных контактов на ее развитие и становление. Именно в этом плане важно представлять себе воздействие на пове­дение человека его темперамента как физиологической основы его характера, его способностей как меры разви­тия его наследственных задатков в процессе воспитания и обучения — все это определяет самосознание, самоува­жение, самооценку и весь стиль его поведения.

Как при организации обучения, так и при профес­сиональной ориентации и определении круга профессио­нальных обязанностей весьма важно учитывать уровень и направленность способностей человека. Социалистичес­кое общество заинтересовано в максимальном развитии способностей каждого конкретного человека, поэтому учет одаренности позволяет направить развитие природ­ных задатков в нужное русло с тем, чтобы оптимально использовать все грани дарования каждого человека. Тем более, что, как показали советские психологи, на­следственные задатки определяют лишь границы возмож­ного развития способностей, которые весьма широки и, как правило, практически неисчерпаемы. Правильно ор­ганизованное тестирование интеллекта и направленное развитие способностей позволяют лишь приблизиться к этим границам.