Пособие по психологическому консультированию

Психолог..................................................................................

Примеры: мальчик для битья; пожарный; гастроэнтроскоп; саложник, который чинит душу; скульптор, выбивающий из камня; стоматолог, ставящий пломбы на дырах в отношениях;

ветер для мельницы, пока не работает мотор; актер, забывший слова роли, но активно ориентирующийся в ситуации и др.

Ответственность...........................................................................

Примеры: это чемодан без ручки, который нести тяжело, но бросить нельзя; это птица, вьющая гнездо для своих птенцов и др.

Любовь..................................................................................

Примеры: это первый пожар, который заставляет человека жить и др.

Приложение 2 ОТВЕТЫ К УПРАЖНЕНИЯМ И ЗАДАНИЯМ

Ответы к упражнению 30

а) мать-психоаналитик: занимается минувшими события­ми, скрытыми в подсознании; б) отец - гуманист: изучает ду­ховное развитие человека и его личностный рост; в) дядя Гена - бихевиорист: изучает только наблюдаемое поведение по принципу «стимул-реакция»; г) тетя Рая - гештальт-пси-холог: изучает целостные структуры сознания и образы; д) дедушка - когнитивный психолог: изучает закономерно­сти процесса познания; е) мальчик - приверженец эклекти­ческого подхода: принимает все точки зрения.

Ответы к упражнению 32

1. - (Гештальт-терапия). 2. - (Рационально-эмотивная те­рапия). 3. - (Психоанализ). 4. - (Экзистенциальная психоте­рапия). 5. - (Бихевиоральная терапия.) 6. - (Клиент-центри-рованная терапия). 7. - (Когнитивная терапия).

к упражнению 34 О

риентировочные тексты-подсказки

1. Психоаналитический подход. Психоаналитический под­ход предполагает прежде всего исследование неосознаваемой психодинамики поведения Сергея. Основные моменты психо­терапевтической работы следующие. 1) Углубленная работа с тревогой, связанной с подавленными сексуальными и агрес­сивными импульсами. В прошлом Сергей вынужден был подав­лять эти импульсы, контролировать их, в противном случае по­падал в трудное положение. 2) Принятие к сведению сильного супер-эго, сформировавшегося у Сергея под влиянием интерна-

лизации родительских норм и ценностей. Перфекционистские цели и нормы диктуют Сергею основное правило, согласно кото­рому он может быть любим только при условии, что будет совер­шенным. Естественно, что нереалистичность подобных устано­вок привела лишь к интернализации агрессии и вины. Вместо того, чтобы направить эти чувства на родителей и брата, он обра­тил их на себя. 3) Приверженность курению может трактоваться как «оральная фиксация». В связи с тем, что в раннем детстве он недополучил любви и принятия, он до сих пор страдает от депри-вации, ища одобрения и принятия со стороны других. 4) Поло­вая идентификация Сергея прошла неблагополучно. Являясь свидетелем постоянной борьбы родителей друг с другом, он идентифицировался со слабым отцом и перенес боязнь к матери, сильной и доминирующей, на всех женщин. Возможно он даже женился на женщине, похожей на его мать и вызывавшей у него те же чувства неполноценности. 5) Сердцевина психоаналитиче­ской терапии - установление отношений трансфера и их прора­ботка. Вполне логично допустить, что к психотерапевту Сергей станет относиться как к матери (тем более, если это будет жен­щина), или - как к отцу, и анализ этих отношений даст ему воз­можность осознать неосознаваемые детерминанты собственного поведения. 6) Значительное внимание следует уделить анализу прошлого: отношений с родителями, братом, испытанным в дет­стве чувствам. Типичные вопросы к Сергею могут быть следую­щими: «Что ты делал, когда чувствовал себя нелюбимым? Когда ты был ребенком, мог ты выражать свои негативные чувства? Что ты делал с ними? Какое влияние на тебя оказали твои отно­шения с матерью? ». 7) Особо следует выделить момент повторе­ния в текущем поведении опыта детских переживаний, в част­ности, воспроизведение его неосознаваемой зависимости от матери. Застревание на симбиотической зависимости и неспособ­ности по-настоящему отделиться от родителей свидетельствуют о незавершенности процессов индивидуации и интеграции, о не­завершенности конфликта, борьбы, связанной с независимо­стью, что ведет к формированию чувства собственной малоцен-ности.