Коммуникативный тренинг. Педагоги, психологи, родители

При работе с группой активных или одаренных детей мы рекомендуем увеличить число групповых игр, а обмен информацией проводить строго по кругу с передачей предмета, что способствует развитию навы­ков слушания и произвольной сферы деятельности.

В ходе занятий предлагается частая работа в парах, что подразумева­ет обязательное общение взрослого со своим ребенком.

Результативность работы. О результативности проведенных занятий можно судить по следующим критериям:

• возрастающий интерес к выполнению совместных домашних за­даний для родителя и ребенка;
• увеличение заинтересованности в специальных упражнениях, на­правленных на развитие коммуникативных склонностей;
• повышение уровня активности участников занятий, проявляю­щейся в желании создавать новые игры или модифицировать ста­рые;
• повышение уровня заинтересованности в проведении совместных дел взрослого и ребенка.

Также можно предложить участникам заполнить анкету до начала первого занятия и на заключительном этапе работы группы. Анкета за­полняется одновременно обоими участниками семейной диады, при этом каждый участник имеет одинаковое право голоса.

При обработке данных тренер использует линейку, которую он при­кладывает к каждой шкале по очереди (длина шкалы составляет 5 сан­тиметров), и фиксирует результат в баллах (один сантиметр равен одно­му баллу). Шкалы 2, 3, 5 подсчитываются в прямом порядке; 1, 4 — в обратном. Тренер сопоставляет результаты каждой диады до и после проведения цикла. Также можно подсчитать групповые результаты до начала занятий и после их окончания.

Анкета участников занятий

Оцените, пожалуйста, ваши взаимоотношения с ребенком в насто­ящее время, обозначив условно выбранное положение на представ­ленных шкалах. Например, если вы часто играете вместе, поставьте кре­стик или галочку на отрезке ближе к левому краю, если редко — ближе к правому краю, если ни часто и ни редко, а нечто среднее — то по­середине (см. с. 180).