|
Известно, что в процессе физиологической жизни идет борьба между элементами жизни и смерти. Биологи уже расшифровали эти элементы на клеточном и биохимическом уровнях. Очевидно, что в молодом организме элементов жизни больше, чем смерти. Биохимическое равновесие смещено в сторону образования элементов жизни, нежели смерти. По мере старения человека в его организме начинаются процессы с преобладанием С-элементов. Это происходит после физиологической середины жизни организма. Точно так же, как и физиологическая жизнь, психологическая жизнь имеет свою середину и периоды с преобладанием С- или Ж- конструктов. Не всегда физиологическая и психологическая середины совпадают. Например, у юноши могут преобладать взгляды старца и, наоборот, у старца — взгляды молодого человека. Таким образом, у молодого человека могут происходить психологические процессы с преобладанием С- конструктов, и он может состариться душой раньше времени. Показателем тому, например, может быть нежелание познавать окружающий мир. (Познание — это Ж-процесс). До психологической середины жизни Ж- конструкты преобладают над С- конструктами. И наоборот, после психологической середины С-конструкты преобладают над Ж- конструктами. Дума о смерти и жизни может проявляться и в явной форме (относительно чистой). Нами были проведены статистические исследования 600 человек различного возраста (молодого, взрослого, пенсионного) по поводу именно такой думы о смерти. Оказалось, что человек в возрасте от 20 до 30 лет размышляет об этом через день. Каждые полтора дня посещают этим мысли лиц в возрасте от 30 до 40 лет. А те, кому от 40 до 50, думают о бренности жизни два раза в день. Чем старше и мудрее люди, тем чаще посещают их мысли о неотвратимости будущего. После 50 лет человек размышляет о смерти уже по 3-4 раза в день. После 60 лет опрашиваемые думали о смерти почти ежечасно! По сути своей пограничный анализ позволяет самой личности проводить селекцию своих психологических феноменов по признаку наличия в них ценностей переживания и понимаемых ценностей (разделение их на С и Ж- процессы), что способствует более эффективной психокоррекции ценностной ориентации. В результате ценности переживания выходят на первый план. Понимаемые ценности, сосредоточенные лишь на конечном результате, становятся вторичными. Для того, чтобы понять суть пограничного анализа, раскроем его детальнее еще на одном примере. В связи с этим приведем выдержки (интервью) из сеансов пограничного анализа одного из пациентов. Пример. “Проснулся рано. Спал плохо. После выходных сплю плохо. Не люблю отдыхать. Провалялся около пяти часов в постели. Голова всю ночь была забита каким-то страхом и абсурдами. Холодные руки и ноги. Во рту сухость. Под глазами синяки. Таким образом, эти шесть часов можно отнести к С-процессу. Я не жил, а промучился эти шесть часов в ожидании утра и солнца. — 161 —
|