|
Следующий цикл названных сравнительных исследований должен быть направлен на выявление особенного во всех вышеуказанных взаимозави-симостях и во всех образованиях, которые они связывают. Одним из ос-нований выделения этого особенного может быть избрана, в частности, преобладающая у изучаемых людей профессиональная сфера деятельности. Скажем, в одном случае - «человек - человек», в другом - «человек -техника и неживая природа», в третьем - «человек - живая природа», в четвертом - «человек - знаковые системы», в пятом - «человек - обра-зы искусства». Важно также иметь в виду триаду: «продукты поступков и деяний великих или выдающихся людей - их физические и психические характеристики - обстоятельства и условия, повлиявшие на выстраива-ние ими своего жизненного пути и на их деятельность во всех ее главных ипостасях». Поэтому следующий обязательный шаг в осуществляемых по предлагаемой здесь схеме исследованиях взаимосвязей в указанной триа- 83 де - нахождение и интеграция общего у всех великих или выдающихся людей в их движении к пику своего развития и, если можно так выра-зиться, в объективных коррелятах его достижения. Сбор, накопление данных такого рода о великих или выдающихся людях - не самоцель. Эти данные важно поставить на службу каждому физически и психически нормальному человеку для обеспечения и организации его движения к подлинному индивидному, личностному и субъектному акме. А именно, должны быть разработаны соответству-ющие оптимальные в воспитательном отношении стратегии и реали-зующие их тактики. Это предполагает создание либо улучшение целого ряда систем условий: социальных, экономических, правовых, мораль-ных, богатых в духовном, культурном отношении. Надо сказать, что выражение «любого физически и психически нормального человека» в данном контексте употреблено неслучайно. Дело в том, что в странах Запада, а в последнее десятилетие и в нашей стране обсуждаемая про-блема решается в более или менее продуктивном направлении лишь в отношении детей, обучаемых в так называемых элитных школах. За-тем, благодаря средствам, которыми располагают родители этих де-тей, последние поступают в престижные вузы. Однако если отрешить-ся от социальной близорукости и объективно оценивать тенденции раз-вития стран, занимающих господствующие позиции в мире, то нельзя не видеть, что новым этапом развития, в который все явственнее всту-пает человечество, является этап постиндустриальный. А это предпо-лагает, прежде всего, наукоемкую экономику, которая все острее ста-вит проблему об опережающем и именно оптимальном развитии не только элиты, но и массового человека как индивида, как личности, как субъекта деятельности. И одновременно именно такое развитие -гарант задержки деградации или сохранения от гибели как цивилиза-ции, так и планеты Земля. Только человек, живущий в режиме акме и достигающий оптимума в своем личностном и профессиональном раз-витии, может глубоко осознанно и максимально творчески своими поступками и деяниями в повседневном своем бытии фактически ра-ботать на решение названных проблем глобального масштаба. — 79 —
|